高职院校大学生职业素质培养的研究与探索

【摘要】随着时代的进步与社会的发展，高等职业院校的培养目标也发生了改变，即培养懂技术、懂专业的高素质、复合型的专门人才。面对当前激烈的就业竞争，高职院校如何突破传统的教育模式，如何提高高职院校毕业生的职业素养，已成为高职院校教育工作者亟待解决的重要课题。

【关键词】高职院校；职业素质；大学生；培养

一、素质、职业素质的涵义

“素质”一词最开始的指生理学上的专业术语，指人的先天生理特点。这是狭义的素质。而广义的素质则是指教育学上的素质，也就是指人在先天生理、心理的基础上，通过后天社会环境、教育、家庭、学校等因素的影响所形成相对稳定的、内在的的身心特点和品质。这种广义上的“素质”又称“素养”。这种观点认为人的某些素质通过后天的实践和学习是可以获得改变修复。

职业素质是指劳动者对自己从事的社会职业的了解程度与适应能力的一种综合体现，职业素质一般表现在职业能力、职业兴趣、职业情绪等方面。高等职业教育在国民教育体系中具有独特的地位和作用，注重素质教育不仅是高职学生培养的重要内涵，同时也是高职院校提升办学质量的重要途径。[1]高职院校大学生的职业素质是针对高职院校这一特定范围的学生的职业素质。这里的“职”不是简单的“知识+技能”的岗前培训，而是要培养人、培养学会做事的人、培养会创造的人。只有符合这三个层次，高职院校的“职业教育”方能体现出“高等性”，因此，具备良好的职业素质能够使学生的潜力在职业生活中不断展现，促进其在职业生活中全面发展[2]。

二、高职院校大学生职业素质现状

（一）职业价值定位不够准确

对于高职院校的学生来说，就业不仅是一种职业的选择，同时也是对自己人生价值的选择。当前，我国正处于社会主义初级阶段，市场经济还不完善，又加上国内外各种不良思潮的冲击，高职院校大学生对职业定的向出现了功利化、价值期望偏高、缺乏自我认识、创业热情不足等特点。

（二）职业心理素质较差

在社会竞争日趋激烈的今天，良好的职业心理素质是就业成功的关键因素。当前，部分高职院校大学生无法端正自己的心态，未能及时处理好现实与理想之间的矛盾以及将来的工作和所学专业之间的关系。这使部分高职院校的学生在不同程度上出现了自负、胆怯、自暴自弃等不良的心理状态。

（三）专业知识不扎实

高职院校学生的实践操作能力较强，这是用人单位所普遍认同的。可专业知识掌握不牢固，专业知识储备量不多，这在激烈的就业竞争中是致命的。可见，知识不健全、不扎实是高职院校学生求职过程中的一大障碍。

（四）诚信意识和法律意识淡薄

诚实守信、遵纪守法是社会主义精神文明建设的重要阵地，也是求职者必备的基本道德素养。由于社会、家庭、环境等因素的影响，导致当前部分高职院校的大学生缺乏诚信意识及法律意识。他们的诚信意识和法律意识淡薄，在就业过程中会出现一些违法违纪的不良行为，这不利于毕业生长远地、稳定地职业发展。

三、高职院校大学生职业素质的培养探索

（一）完善高职院校大学生职业心理测评

心理测评是结合自然科学和社会科学的相关知识，以管理能力、职业兴趣、社会能力、人格等主要测试内容，并在此基础开发设计更加完善、健全的职业心理测评系统。教育工作者要合理设计针对高职院校大学生这一特定群体的就业心理测量以及测评系统。这有利于帮助高职大学生认识自我，发挥潜能，确定自己的职业发展方向以及科学地规划自己的职业生涯。

（二）在教学过程中渗透职业素质教育的理念

教育工作者要探索或者建立与职业素质教育相关的课程，领导、教师、学生都可以参与相关课程的建设、研究、讨论。在教学过程中要适当、合理地注入职业教育的理念。在学校教学质量评价中，要关注职业素质，发挥对教学质量和人才培养的导向作用。如在《思想道德修养》、《就业指导》等课程中，积极引导和鼓励学生“到农村去，到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去建功立业”这一思想素质有利于学生建立正确的人生价值观。

（三）完善高职院校就业指导体系

职业素质的培养离不开学校的就业指导，要建立具有高职院校特点的就业指导中心，有条件的高职院校还可以建立就业指导研究所，定期对不同年级、不同专业的大学生进行有针对性的就业指导培养。如邀请创业成功人士到校举办就业指导讲座、开办论坛等。高职院校的就业指导是一个教育、培养、援助的过程，在教学过程中，以专业教育为基础，对大学生进行职业定向教育，指导毕业生顺利地从学校过渡到职业社会。[3]目前大多数的高职院校的就业指导工作是在毕业生毕业前夕进行短暂的培训和一些相关职位的介绍，这显然是不够的。要建立从学生进校到毕业离校完整的、科学的就业指导体系，使就业指导在整个教学过程中实现全程化。

（四）引导和鼓励高职院校积极参加社会实践活动，努力提高自身职业素质

高职院校教育的的培养目标之一就是培养学生的实践操作能力，因此，高职院校的大学生只有积极参加社会实践能力，将在学校所学到的理论知识教育与社会教育、实践能力有机地结合起来才能提高自身就业能力和职业素质。引导和鼓励大学生去社区、去工厂进行社会调查，参加志愿者服务活动，多做公益以及勤工俭学等，使自己在社会实践中拓展素质，把自己锻炼成构建社会主义建设的中坚力量。

四、结语

职业素质的养成不是一朝一夕就能实现的，而是长期的引导和培养方能获得。[4]在就业过程中用人单位将会越来越关注高职院校学生的职业素质，职业素质教育也将会成为教育新的研究热点。高职院校要加强校园环境建设，营造良好的职业素质教育的氛围，结合社会、家庭的理力量，进一步推动高职学生职业素质的培养。

参考文献：

[1]盖晓芬.高职学生职业素质培养研究与实践[J].黑龙江高教研究，2009，（08）：114- 115.

[2]孔凡珍.职业院校学生的职业素质培养[J ].职业，2009，（17）：68.

[3]吉飞.高职院校职业素质教育有效途径探讨[J].教育与职业，2009，（08）：43- 44.

[4]张静.对高职学生职业素质教育一点思考[J].中国科技信息，2009，（03）：224+227.