互动合作教学模式在初中英语教学中的应用分析

摘 要：学生在新的教学理念的倡导下，其学习兴趣和学习能力都有了明显的改善。而对于初中学生学习英语而言，教师们也采用了“自主探究”的教学方法，以一个引导者的形式贯穿于整个课堂，即更多的是采用互动合作的教学模式，让学生变成课堂的主体和中心。

关键词：初中英语;教学模式;互动合作教学模式;应用研究

互动合作教学模式是在素质教育教学当中使用较多的一种教学方式，主要是为了改变传统教学模式中教师“满堂灌”的现象。该模式不仅能够让学生学习英语知识，也能够从根本上提高学生学习英语的能力。

一、互动合作教学模式的概述

在互动合作教学模式当中，教师不再是绝对的主角，相反的，教师更多的是充当引导者和配合者的角色。通过在课堂上教师与学生之间的有效互动，来激发学生的学习兴趣以及学习的积极性，让学生能够愉快地参与到课堂活动当中去，从而达到一定的学习目的。该种教学方式与传统的教学方式相比，更注重的是学生自身的发展。如在英语课堂上教师对学生学习成果的检验不单单是英语单词掌握了多少或者是英语语法记住了几个，更多的是了解学生在课堂上的学习态度，了解学生是否具有一定的学习兴趣，对现有的英语学习是否具有一定的积极性等。

二、互动合作教学模式在初中英语课堂上的应用

英语学习不是如何花费越来越多的时间去死记复杂的语法，相反的英语学习更多要做的是人与人之间的有效互动，通过与人的交流互动来提升自己的英语表达能力，在与人交流的不经意间提高自己英语的听、说、读、写能力。对于中国学生来说，英语的学习是对第二语言的学习，可以帮助学生提高语言表达能力、甚至是智力水平都有不同程度的改变。而互动合作的教学模式，正是通过与人交流的方式进行学习，可谓是因材施教。

互动合作教学模式在英语课堂上的应用不单单只是一个方面，据调查分析，目前在初中课堂上采取的互动方式可以归纳为两种形式，一种是集体之间的互动，另一种是思维之间的互动。这两种互动形式可谓是涉及到了课上和课下的方方面面。如课堂之上的学习氛围、课后师生之间的有效互动、课堂之上英语学习的主要方法、课下教师与家长之间的交流互动等，以上几项工作的开展都离不开互动合作的教学模式。

（1）为学生提供轻松愉快的上课环境。在教师进行教学的过程中，起到重要辅助作用的就是教师与学生共同营造的课堂氛围，该氛围对教师的教学以及学生的学习都有不小的影响。据调查显示，一个良好的班级学习氛围对学生的学习起着潜移默化的作用，即在不经意间提高学生的学习兴趣和学习积极性。所以，教师在进行英语教学的过程中，要适当为学生营造一个轻松愉快的上课氛围。如在初中英语的课本当中，较多的是一组一组的对话（这也是为了帮助学生能够有趣的学习），教师可以利用英语课本的便利在教学的过程中为学生创设有趣的教学情境，让学生与学生之间进行有效互动，各自扮演一个角色，使得英语学习变得轻松有趣，或者也可以让学生与教师之间进行有效互动，采取一问一答的形式。

如某位教师为了让学生能够对位置的词语进行有效的掌握，就采取了该种教学形式：

教师将一个盒子放在了书本上，问道：Where is my box？

学生回答道：it is on the book.

接着，教师将盒子放在了书本的下面。

教师说：Where is my box，now？on the book？

学生回答：No.the box is under the book.

教师就是通过简单的位置移动，让学生来练习方位词语，让学生在与教师的互动之中，感受到学习英语的乐趣，从而正确掌握英语知识。

（2）创建学习小组，加强小组之间的有效交流。以往的英语学习，教师们统一采用的就是“我来说，你来听”的教学方式，在教学方法上并没有很多新的突破，学生学习缺乏创造性和积极性。学生学习的积极性不高，教师的教学质量也不高，长此以往形成了一个恶性循环的怪圈，导致学生对英语的学习缺乏必要的兴趣和好奇。反之，学生的学习积极性一旦提高，其学习效率就会随之增加，教师在教授的过程中也会使学习变得轻松愉快，其教学水平也会不断上升。而在众多教学方法之中，被教师们广泛利用的就是分组教学的方法。该种教学方法是一种非常好的互动教学方法，学生们可以在小组当中充分发挥自己的特长，与别的学生进行有效的交流与互动，在与别的学生互动的过程中取长补短，学习别人的优点，改进自己的缺点，不仅学习积极性有所提高，也会在班级内形成一个良好的班级学习风气。

如教师在每次考试之后，会对试卷进行讲解分析。教师可以为每一个小组分配不同的试题题型。举个例子，一组可以负责单项选择、二组可以负责完形填空、三组可以负责阅读理解等，每次考试之后小组与小组之间再进行交换，这样一来，每位学生会随着不断的测试将试卷中的所有题型都讲授一遍并且在某种程度上也能够带动课堂气氛，发挥学生在学习中的主动地位，让学生学会主动学习。这样，学习气氛较为融洽，学生的学习效果也会有很大的提高。

综上所述，传统的英语教学方式对于现在学生的学习已经没有明显作用，当前最重要的就是教师应该改变原有的教学方法，提高学生的学习兴趣。而互动教学模式在这样的一种形势之下应运而生，并且在很短的时间内成为了英语教学中教师采用较多的一种教学方法，该种教学方法不仅操作起来较为简单，学生们也较容易接受。只是在进行互动教学的过程中，教师要根据本班的实际教学情况来开展教学，学会活学活用，切不可死板硬套。

参考文献：

[1]王洪生.互动合作教学模式在初中英语教学中的应用[J].语数

外学习，2014（2）.

[2]翁静.初中英语教学中采用互动合作教学模式的研究[J].英语

画刊，2014（4）.

[3]王丽梅.互动合作教学模式在英语教学中的应用与研究[J].语

数外学习，2013（10）.

（江苏省邳州市白埠中学）