提高初中生口语能力的策略

目前，中学英语教学中普遍存在“哑巴英语”现象，多数学生为了应付考试，忽视了英语的工具性特征，导致了“哑巴”英语，造成所学的英语只能用于考试、不能用于交流的不良结果。本文就简单谈谈在英语教学中，教师如何帮助学生摆脱“哑巴英语”的一些做法。

Nevin Blumer分析了中国学生学英语普遍存在的“哑巴英语”的现象，提出了“哑巴英语”的原因：学生词汇量不够，不敢说英语；或者怕说错、怕别人听不懂等。我认为还有关键的一个原因，那就是应试教育的影响。学生语法知识掌握不好，发音不标准，致使教师为了应试，为了让学生得高分，一味地让他们抄写单词、短语。这种死背语法、死做题的方法，忽略了英语的工具性特征，最终导致学生不会读只会写、不能说只能听的不良后果，更不用说让学生用英语交流了。

就目前的中学英语教学中的“哑巴英语”现象，笔者总结出以下方法来改变这种不良现象，和各位同仁交流。

一、 坚持不懈地做好值日生报告，给学生提供多说的机会

值日生报告是学生练习口语、训练口语能力的有效方法，如果在教学中能坚持不懈地用好值日生报告这一环节，“哑巴英语”会远离学生。

可是在实际教学中，多数英语教师会担心值日生报告费时费力，或者出现学生无话可说、冷场的局面，而且其效果在短期内又看不见摸不着，可谓“劳而无功”。所以能坚持用该方法的教师寥寥无几，甚至许多教师干脆不用。因而，值日生报告就被闲置了。

我在平时的教学中坚持用好值日生报告，并收到了良好的效果。七年级刚开始时，让学生从简单地介绍自己、朋友、家人的姓名，到介绍自己的兴趣爱好、一天的学习生活、一次外出旅游、一个小设计小发明、谈论奇怪的事情等；八年级时让学生从朋友聊到学校生活、从一次出游到DIY的乐趣、从动物保护到英雄救人、从慈善捐助活动到自然灾害等；九年级的值日生报告可以谈论星座与人的性格、颜色与性格、学生的困惑等。随着年龄的增长、知识的增进，报告的话题由教材的内容延伸到实际生活，从学校扩大到家庭和社会，由社会热点问题到特殊节日等，教师可以提前确定报告话题，也可以让学生自由选择话题，报告的时间一般以3-5分钟为宜。

值日生报告务必让每一位同学都有发言的机会，应轮流进行，不能成为优生的“专利”。事实证明，如果能持之以恒，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，也可以培养学生的倾听习惯和能力，同时也可以提高学生运用英语的能力，并在一定程度上杜绝学生的“哑巴英语”现象。

二、 坚持用英语组织教学，为学生提供多听的机会

初中英语教学，尤其是低年级的教学，应该做到听说领先。有些教师认为，听就是给学生听磁带、听英美纯正的发音。许多教师在英语教学中多用汉语组织教学，担心用英语讲课，学生会听不懂，会浪费时间，不如汉语明白易懂，学生易于接受。这种看法和做法更带有片面性。事实上，教师用英语组织教学，并用英语讲课，也就是给学生提供了更多的听英语的机会和时间。

一些英语教师上课时，走进教室的第一句话是：Good morning， boys and girls. 然后一下由英语过渡到汉语：今天我们来学习……请打开课本……等，这类现象在一些学校，尤其是农村中学中屡见不鲜。教师连最基本的Today， we will learn...Please open your books at page...都不舍得说，何谈平时用英语和学生交流，引导学生多听、多说。

在英语课上，除了用英语授课外，教师还应关注学生，让学生尽可能地用英语交流讨论。学生回答提问、讨论等各环节也要尽量使用英语。这能让学生明白英语是交际的工具，不是“应试”工具，让学生在运用中学习英语。

三、 巧妙设计形式多样的活动，给学生创造练习口语的时间和空间

在课堂上，教师设计形式多样、利于学生参与的活动，可以给学生创造练习口语、运用英语的时间和空间，为他们提供展示自我的平台。

例如，学习Comic strip时，教师可以安排学生两人一组分别扮演Hobo和Eddie进行表演对话。现在最新版的牛津初中英语每一单元的Welcome to the unit的B部分都有一个简短对话，教师可以安排学生根据剧本情境表演或编写剧本后再表演练习；教师还可以借助Reading部分，设计适合学生练习听、说的活动，如在教学8B Unit1时，可以让学生两人一组，进行现场采访活动，谈论家乡巨变；或者结合“张华救人”的阅读文章，安排学生现场采访张华英雄救人的感受；或者结合9A Unit3“青少年的困惑”一文，给学生充分的思考发言时间，让他们说出自己的困惑，其他同学提出建议和意见；学习Main task时，教师不要急于让学生动手创作，应先给学生点时间，让他们先说再写，这样对学困生也有启发和帮助。

总之，摆脱“哑巴英语”的做法还有很多，相信每一位教师都有不同的教学经验和好的方法，能在有限的45分钟中，从导学过程的讲授到学生的发言、质疑等，为学生创设使用英语的情境，创建运用英语的氛围，为学生提供展示自己的舞台。