多媒体技术对提高初中生物教学质量的研究分析

【前言】多媒体技术对提高初中生物教学质量的研究分析由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。例如，在教学“生物圈中的绿色植物”时，教师就可以先利用多媒体为学生播放海藻的生活环境视频，通过直观动态的观察让学生对海藻有初步的理解与感性的认识，从而营造出轻松愉快的学习氛围；然后教师可以让学生自由讨论，说一说自己对这些藻类植物的理解，从而增强学生...

摘 要：信息技术的快速发展使多媒体的应用也越来越广泛，将其应用到课堂教学中也成为目前课堂教学中的常态。将多媒体技术手段与初中生物的课程教学进行有效的整合，可以使教学效率得到提高，有助于保证生物课堂的教学质量，更有助于学生能力的发展。主要提出了将多媒体技术应用到初中生物教学中的几点策略，希望可以使生物课堂的教学质量得到保证。

关键词：多媒体技术；初中生物；课堂教学；教学质量

初中生物是教师教学的一门重点课程，其对于学生科学精神与探索意识的形成都具有重要的作用。运用多媒体技术进行初中生物课堂教学是当前有效的教学手段，作为新时期的教师，我们要巧妙地运用多媒体，构建出高效的生物课堂，从而切实地提高生物教学的质量，更好地促进学生的能力发展。下面我就简单地结合自身的教学经验，提出我的教学看法。

一、营造课堂的学习氛围

良好的课堂氛围可以有效地调动学生的情感，有助于学生主体性的发挥。在新课程改革的教育教学背景下，教师要注重学生在课堂学习中的主体地位，关注学生的学习情况，并及时地给予引导，从而使学生真正地成为学习中的主人，提高学生的主体地位。而多媒体是营造课堂氛围的有效工具，教师可以充分运用多媒体构建出良好的课堂环境，为学生的高效学习提供良好的氛围与情境。

例如，在教学“生物圈中的绿色植物”时，教师就可以先利用多媒体为学生播放海藻的生活环境视频，通过直观动态的观察让学生对海藻有初步的理解与感性的认识，从而营造出轻松愉快的学习氛围；然后教师可以让学生自由讨论，说一说自己对这些藻类植物的理解，从而增强学生的交流意识，也让学生从多个方面完善自己的想法；接下来教师就可以出示水绵和衣藻的结构图，并以这两个植物为例介绍藻类植物的结构特点。这样逐步引入知识的教学形式，既符合学生的认知规律与特点，又有助于学生在积极的探索心理下进行高效的学习，从而使课堂教学效果得到

提高。

二、丰富课堂的教学形式

单一的教学模式很容易让学生产生厌烦的情绪，不利于学生学习效率的提升，那么教师在教学时就可以采用多种教学形式丰富课堂教学，让学生在学习过程中感受到学习的乐趣，从而激发学生内心的学习动机与兴趣，为实现高效的教学提供必要的条件，也为学生自身能力的发展奠定坚实的基础。

例如，在教学“细胞通过分裂产生新细胞”这一节内容时，教师就可以将学生感到陌生的细胞用图片呈现出来，将细胞分裂的过程也用视频动态地播放出来，从而让学生通过视觉的理解来直观地学习知识。这样的教学方式不仅可以降低学生的学习难度，还有助于学生在脑海中形成细胞分裂的过程，从而在丰富课堂教学形式的基础上提高学生的学习效率。

又如，在教学“先天和学习行为”这一节的内容时，教师就可以利用多媒体为学生出示一些谜语，并让学生说一说属于动物的哪种行为，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（筑巢行为）、“木落雁南度，北风江上寒”（迁徙行为）等，通过将古诗与生物教学的内容相结合，既使课堂教学的过程充满了趣味，又能让学生感受到知识间的普遍联系，从而有助于学生综合能力的提升与发展。并且，经过了这样的渲染，教师再引入生物教学的内容时，学生就会积极主动地思考，从而使课堂教学的效率有所提升。

三、扩充课堂的教学资源

在如今信息技术迅速发展的时代背景下，学生仅仅学习课本上的知识是远远不够的，要将他们培养成合格的建设者与接班人，教师要注重学生综合素质的全面发展。而利用多媒体则可以为学生适时地拓展教学资源，使其将课上所学的知识与生活中的现象相联系，从而可以有效地提高学生的学以致用能力，增强学生的应用意识，并进一步保证课堂教学的有效性。

例如，在教学《传染病与免疫》这一章的内容后，学生对于传染病也有了基本的认知，但是由于发生在学生身边的事情比较少，他们对这些就很难引起重视，那么，教师就可以搜索一些网络上的资源为学生播放，如2003年发生的非典，这些触目惊心的片段会让学生对传染病有更为深入的认知，从而可以促使学生积极地锻炼身体，保持日常的卫生，以增强自身的免疫能力。这对于学生今后的学习与生活都具有重要的意义。

总之，将多媒体技术应用到初中生物课堂教学中是新时期的必然教学趋势，也是提高生物课堂教学有效性的基本手段。作为一名初中生物教师，我们在教学中也要做到因材施教、实事求是，密切地结合教学内容巧妙地运用多媒体，从而有效地激发学生的学习热情与动机，使生物课堂的教学质量得到保证，切实地提高学生的学习效率，促进学生的能力发展。

参考文献：

[1]范天琪.合理运用多媒体技术 实现生物教学效果最优化[J].中国教育技术装备，2011（2）.

[2]张蓉.多媒体技术的优势在初中生物课堂中的表现[J].中小学电教（下），2011（3）.

[3]刘克蓉.初中生物教学中如何有效地运用多媒体辅助教学[J].教育教学论坛，2011（22）.