实训教学在高职商务英语中的问题和对策

【摘要】高职学生作为我国技术人才体系当中的重要构成，是国民经济发展的关键所在。为了降低使高职学生在就业的过程中承受的压力，各大高职院校纷纷调整自身的教育办学理念，将职业技能培养融入到教学当中，以促进学生综合素质的提高。本文旨在结合现阶段高职商务英语实训教学过程中存在的问题，在相关教育学理论的支持下，对实训模式下高职学生商务英语的学习能力进行培养，进行职业能力培养模式的科学探讨，提升高职学生的求职就业能力。

【关键词】高职教育 商务英语 实训教学 问题 对策

近些年来，我国高职院校得到了迅猛的发展，教学的数量与规模不断扩大。为了提升高职院校商务英语专业的教学质量，满足新时期社会发展对高职人才的客观要求，高职院校不断进行高职英语教学模式的探索。针对高职院校的特点，进行商务英语实训课堂模式的构建，所谓的实训教学是指学校帮助学生构建起一个逼真的工作环境，并以真实的工作经验作为教学案例，来帮助高职学生更为深刻的了解相关知识。在这一模式之中，学生自身能够通过自身的工作实训，锻炼职业技能，积累工作经验，总结工作方法，使得学生在提升对理论知识学习效率的同时，能够尽快的了解就业环境，提升自身的工作能力，保证高职教育的教学质量。

一、现阶段高职商务英语实训教学过程中存在的不足

虽然着手提升高职学生参与实训的能力与提升院校自身高职商务英语实训教学的质量已成为各大高职院校的教育改革的方向与目标，商务英语实训教学在课程安排、教学内容的选择方面也取得了明显的进步。但是从实际情况来看，高职商务英语实训教学依旧存在不足，并不能满足高职院校高职商务英语实训教学的需要，在一定程度上制约着学生素质的提升与能力的提高。

1.高职商务英语实训教学课程体系构建不完善。高职院校相关实训课程体系的本质在于通过多个层面、多个方面会计工作实训帮助学生进行理论知识与专业技能的深化。但是我国高职院校的高职商务英语实训教学在很大程度上依旧停留在应试教育的层面上，没有进行相应的优化。对于高职商务英语实训教学体系的构建缺乏系统的规划，实训课程的课程设计标准不一，课程与课程之间存在重复交叉的问题，没有做好很好的衔接。

2.科学实训课程教材的缺乏。虽然高职院校实训课程教材种类与数量繁多，但是从实际使用效果来看，其并不能满足高职院校专业的实际需要。教材在编写上存在着一系列问题。商务英语实训课程教材内容较为落后，所包含的知识基本上很难与国家新的法律、新的技术发展保持同等速度的更新，不能让学生掌握最新的专业的发展动态，并且在编写的过程之中缺乏系统性与层次感，存在编写过于繁琐和过于简单的两种极端倾向，这就使得实训课程教学满意满足学生实训的需要，不利于高职商务英语实训教学的高效开展。

二、高职商务英语提升实训教学教学质量的方法

为了切实有效的推进高职院校商务英语实训教学改革的进行，不断提升教学的质量，促进高职院校学生的健康、快速发展，针对现阶段高职院校在高职商务英语实训教学中存在的不足，采取有针对性措施，实现教学改革。

1.进行高职院校实训课程的优化，构建一个完善的课程体系。为了实现高职院校人才的高效培养，使得学生在理论学习与实训的过程中充分了解各个公司相关部门的基本运作，提升解决专业问题的能力，就需要对实训课程进行科学的设置。例如将专业英语、计算机课程以及MBA课程划归到实训课程体系之中，通过这种课程方式，全面提升学生的综合素质。同时借鉴外国专业课程建设的经验，进行相关实训知识的教授，帮助学生理清实训与理论之间的利害关系，将论知识与工作实际进行有效的结合，实现学生的全面发展。

2.进行实训教材的科学编写加快教材内容的更新速度，做好国家新法律法规以及相关技术发展的补充，使得学生能够通过实训教材了解本专业最新的发展趋势，同时增加教材自身的层次感与系统性，通过这种方式的梳理，能够大大降低学生学习的难度，提升学习的积极性与主动性。同时要极大的丰富教材中业务的种类，使得学生在实训的过程中不断进行专业技能的提升。

3.进行实训基地的建设，为高职院校的学生提供更多的实训机会。高职院校要加大实训基地建设经费的投入，进行工作流程的全面模拟，形成一个真正意义上的工作流程，帮助学生了解真实的工作环境。同时高职院校要与校外企业进行联合，进行合作办学，通过与三资企业以及民营企业的结合，能够帮助学生拓阔就业渠道，作为高职院校学生最主要的就业领域，三资企业民营企业中的实训，能够帮助学生增强就业的竞争力，实现其自身的健康发展。

4.高职院校自身必须明确职业能力培养的目标，进行教育观念的彻底更新。高职院校要充分理解职业能力绝不简简单单的等同于职业技能，职业能力的养成一个全方位的过程，需要对学生的综合能力、就业能力以及职业技能进行全面的养成，为此就需要对基础理论、专业知识进行合理设置，为学生日后的学习打下坚实的理论基础，同时要帮助学生树立起自主学习与终身学习的理念，激发学生学习的积极性与主动性，使得学生能够自发的融入到职业能力的培养过程中，实现学生综合能力、职业技能以及就业能力的协调发展。

参考文献：

[1]钟颖.浅谈高职高专商务英语专业实训教学的困境及解决办法[J].中外企业家，2013.

[2]左丽芳.基于项目教学法的高职商务英语实训教学[J].湖北函授大学学报，2014.

省级教研项目：《职业教育对推进欠发达地区城镇化进程的作用及运行机制研究》，项目编号：2013jyxm450 阶段性研究成果。