学校管理之我见

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”

一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系

学校不仅是传播知识的乐园，更是培育人格的圣地。如何把孩子们培养成全面发展的有用之才，是校长管理工作的重中之重。校长肩负着培养人才的重任。因此，作为学校的领导，校长的一举一动、一言一行对教职工、对学生有着极大的影响力。校长具有高尚的品德修养和人格魅力，对形成良好的集体氛围具有强大的凝聚力。作为校长，就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到；为人要正直，胸襟要开阔，允许他人发表不同意见，善于求同存异；要踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能更有效地实施学校的管理工作。

二、制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架

1. 学校制定的规章制度必须符合国家法律法规的有关规定，管理制度的设计要体现出人文关怀，还要遵循教育发展的规律。

2. 学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。例如，我校的学校制度是在全体教师讨论、广泛征求意见的基础上制定的，并且每年都会征求意见，不断完善。

3. 学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的脉脉温情。我校的管理制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。

4. 坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，决不允许因为个别人的原因造成制度形同虚设，使制度失去制约力。

三、校长要做好学校管理的中心工作――教学管理

教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理上，把它作为学校管理工作的中心。我认为，校长应该从以下五个方面进行教学管理：

1. 建立正常的教学秩序。学校教学管理工作，很大程度上依赖于建立正常的教学秩序。

2. 制定教学工作常规。包括制定教师的常规和学生的常规。例如，我校的日常教学管理制定了以下三点制度：（1）加强备课质量，提高课堂效率，向40分钟要质量。教师做到课始直奔主题，开门见山；课中反馈迅速，校正及时；课末训练充分，不留尾巴，最大限度地减轻学生课业负担。（2）领导坚持听邀请课、热门课，及时了解教师的授课情况，督促教师提高教学质量；同时要求教师提高作业质量，加大质量监测力度；作业布置要有代表性、层次性、科学性。（3）对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护，而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化设计；早读检查坚持不懈，培优补差不放松；教导处坚持每天检查早读情况，并定期不定期进行通报、点评及总结，发现不足，及时提出要求；教导处要对学困生建立档案，实时跟踪管理。

3. 加强教学计划的管理。学校领导要指导教师进行教学计划的制定，并根据学校实际条件，对制定教学计划提出要求。

4. 做好教学程序的管理。要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学的管理，只有科学管理，才能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，也有助于推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量，有效完成教学任务的目的。

5. 教学质量与效率协调管理。在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成；倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。

作为小学校长，更应该追赶新时代的教育潮流，适应新时期的教育发展特色，办出适合孩子们全面发展的教育！