语文建设

新课程与教师观念的更新 傅道春

说玉块 张明平

国外母语课程标准的基本理念 雷实

论点摘编

《语文课程标准》(实验稿)与《语文教学大纲》(试验修订版)的比较

怎样认识语文教学的综合性--学习《语文课程标准》心得之一 杨再隋

语文教学当遵从汉语言文字的特点和规律 吴格明

语文课"综合性学习"的历史发展 蔡明

"盯梢"还是"钉梢"? 邹玉华

"无须"与"无需" 谢质彬

一则有歧义的高考试题 刘慧

《聊斋志异·促织》寓意新探 胡渐逵

小说的环境要素的解读 李丽

中国现当代作家的笔名 王建喜

古人的姓氏 刘开骅

聚焦高考作文

从"青年必读书"谈起 李国文

教学科研化教师学者化--我的成长历程 王晓霞

研究性阅读的教学设计 赵小燕

资料性研究学习的指导 张孔义，方龙云

诗路花雨--"古代送别诗品读"主题教学艺术 陈凤娟

"双向阅读"的一次教学尝试--《群英会蒋干中计》教后 黄厚江

传承与创新--有感于高中语文课 张宇

美的存在与或缺--《米洛斯的维纳斯》课后感 郭鑫

立城、动情、切境、适度--教育口语运用的四要素 吴天锡

高考语文试题与教学 陶伯英

从2001年高考作文谈思维训练 柯素文

语文多媒体教学与人的发展 刘华

运用CAI软件,提高课堂教学效率 邢冬方

教育部师范教育司贺信

教育部全面部署基础教育课程改革实验工作

学习"学习" 陈四益，丁聪

温故知新

情感培养:语文教育的核心--兼谈"大语文"与"小语文"的区别 王富仁

论点摘编

关于新课标中识字与写字教学目标的对话 崔峦

审视语文课程的知识基础 韩雪屏

从伤熊事件谈起 孙新鸣，王爱菊

背诵是学习语言的好方法 胡明扬

《欧阳修追字》指瑕 傅炳熙

引号的一种用法 胡爱东

如何理解"为之泣" 俞允海

一字之差意味着什么 梦因

"失之于……"和"有失于……" 宋玉柱

"炫"字新用 安志伟

"随便"谈 杨凯

美女,作家? 师力斌

回味90年代的"小女人散文" 张洁

也说几位现代家的笔名 朱金顺

欧美语文课程的知识状况 王荣生

案例综合学习课《漫游语文世界》教学设计及反思 冉斌

访谈录 傅道春，江平，冉斌

案例分析走进生活走近探究 傅道春，江平

三个经济学名词 刘汝燮

非预设性语文课堂教学刍议 崔国久

何谓"忍辱负重" 何兴

话题作文的负面问题 赵宪宇

"杏林""杏坛"有别 时鹏寿

创新型提问例说 张宝华

和王安石一起游褒禅山 张建平

让"背景"真正成为背景--《黄鹂》教学片断 张雯

我不喜欢说明文 田园

语文老师把我培养成厉害的考试工具 宋婷

按文学的特点解读文学--高考文学作品阅读复习指导 边境

审视一堂多媒体教学课 许海连

国家语委:语言文字应用研究"十五"科研课题立项

教育部师范司:顺利实施首批新课程部级培训工作

读壳儿时代 陈四益，丁聪

温故知新

国外高中母语课程标准的基本理念(二) 雷实

对语文新课程实施状况的几点思考 张永刚，王炜

论点摘编

谈语文课程改革的目标和途径--学习新大纲、新课标的体会 刘贞福

现代心理学的知识与能力观--兼议语文课程标准中的语文知识 王小明

没有感情就不是语文课了--《乡愁》教学实录及评点 李芳，叶祖贤，陈照星

童音稚气读古诗--古诗《小池》教学实录及评点 张苏云，叶立新，江平

从"缘缘堂"到"沙坪小屋"--谈丰子恺的《竹影》和《白鹅》 孙良好

路的选择与人生的哲思--读《未选择的路》 李云雷

走下讲台的启示 徐云知

教师走下讲台以后--我的几点思考 张怡春

别让教师走下讲台成为流行曲 郭瑶，王爱菊

漫谈课改背景下的备课 吴益

"平等"为课堂营造完美星空 张爱民

"激将法"让学生动起来--我教《项脊轩志》 杨敬法

《卖油翁》一课留下的遗憾 沈晓凤

新旧理念相融合才是"好课"--从《摆渡》的不同教学谈起 刘宇新

建构开放的课堂--我的"好课"观 肖川

"好课"应唤起学生的情感体验--从《我与地坛》的教学谈起 张新彦

昌耀诗四首 昌耀

推荐《昌耀的诗》 洪子诚

《我与地坛》中的宗教精神 姜红

外面的世界--孟浩然《春晓》别解 李雁

说"一辆纺车" 的"辆" 张港

释"翼蔽" 周掌胜

"不志其大"解 陈涛

说"YOYO" 曾毅平

说新兴的"零"字结构 王磊

新课程背景下日常作文评价的元评价 夏靖

作文评改方式的思考 陈建英

普通话水平测试管理规定

陈寅恪的热畅与冷藏 陈四益，丁聪

温故知新 饶杰腾

语文教学的非预设性与预见性 宋恩泉

论点摘编

关于高中语文新教材编写建议的问答(二) 谷公胜

语文素养的心理学观点 王小明

《去年的树》课堂实录及评点 盛新凤，王云峰

让学生在"超市"中自由选择--《寓言》公开课实录与评点 夏元林，张悦群

e时代话读书--"好读书读好书"综合性学习活动方案 胡丹

《向沙漠进军》综合实践活动课教学设计 管吉平

唤起瞬间真实的存在--品读伍尔夫的《墙上的斑点》 孙迎

童真与想像中的诗意--读泰戈尔《纸船》 李云雷

『体验该如何生成? 金业文

如何尊重学生的阅读体验 董蓓菲

阅读教学中如何促进体验的生成? 李建军

应注重学生的独特体验 李辉

作文教学应倡导三种体验 毛荣富

"体验语文"不可矫枉过正 张心科

走出生活体验教学的误区 陈尚达

探究祥林嫂的年龄 陆精康

"打岔"又何妨 赵霞

"行人"为何"欲断魂" 任海霞

推荐韩少功《伪小人》 南帆

伪小人 韩少功

《不食嗟来之食》中的"谢" 谢质彬

关于『入而徐趋的『趋 帅广华

一字之差,其趣迥异 彭畏

"声张"与"伸张" 周文

什么可以"举报"? 张辉

《中华人民共和国宪法》语言表述问题例析 谢英

非典型性"郁闷" 何瑾

说说『出彩 车珊珊

过"客"匆匆 杨珏

语文新课程考试要新在哪里 陈家尧，杨钊