高校第二课堂体育活动开设项目的探讨

摘要：类运动项目是我国体育事业的重要组成部分，本文针对类项目的特点，结合目前高等院校体育课程的情况，分析和探讨了在高校第二课堂体育活动中开设项目的价值和意义，并提出了相关实施策略。

关键词：高校 第二课堂 运动

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.024

自1956年象棋被列为正式体育项目，并由国家体育总局主管以来，类运动项目正式成为我国体育事业的重要组成部分。作为益智性体育运动，项目因其独有的特点和魅力，深受群众喜爱，同时也深受高校学生，尤其是理科学生的青睐。高校作为我国教育事业的重要组成部分，是体育文化的集散地和传播者，在高校第二课堂开设体育项目有着重要的意义和作用。

1 项目的特点

1.1 历史悠久，是中华文化的优秀载体

千百年来，以类为代表的益智运动是人类智慧的结晶，是人民群众在长期的生活实践采众长、吐故纳新、去粗取精、世代传承的优秀文化载体，体现着人们对于身心和谐发展、与他人和谐交流、与自然和谐共处的美好追求。其中，我国运动的代表性项目围棋和象棋已有两千多年历史，流传于中国历史发展的各个时期，是中华民族对世界文明重要的贡献之一，已经被列入我国的非物质文化遗产名录。

1.2 培养品质，开发智力潜能

运动具有丰富的文化内涵，能促进青少年人文素质的提高，并通过对青少年棋德的培养，树立其正确的人生观和世界观。有实验表明：智力运动因为要注重队友之间的沟通、协作、理解，所以不仅开发青少年的智商，也能促进其情商的发展，帮助青少年形成乐观向上的生活态度、和谐相处的人际关系，使他们更好地实现自我激励、自我约束、自我调节，培养他们健康向上的生活和学习态度。同时，在智力运动过程中要经常运用数学知识进行计算和分析，并且还要充分运用逻辑思维、形象思维、抽象思维等多种思维方式，这对开发学生的智力潜能起到重大的促进作用。

1.3 条件限制少，填补课程空缺

运动对场地的要求不高，在教室、宿舍都可以进行，运行成本也较低，就是建设专用的训练场地和设施也不用较大的投入，一般学校都可以承受。同时，对人员要求也不高，几乎所有的学生都可以参加，特别是“特殊学生群体”的学生，在无法参加学校规定的体育课程时，可以通过第二课堂的运动，接受体育平等教育，填补现有体育课程的教育空缺，并实现终身体育的教育方针。

2 第二课堂开设项目的几点建议

2.1 加大宣传，做好推广

运动在我国高校中的宣传、报道并不多，在大部分学校里，仅有少部分学生积极参入，要在第二课堂顺利开展和推广运动，学校相关领导要高度重视，加强宣传工作的力度，学校可以通过宣传栏、广播、学校网站等渠道，介绍项目的种类、起源、特点和发展历史、比赛方法和规则等，不但可以丰富校园文化建设，又能使更多的学生了解智力运动，扩大该项目的校园和社会的影响力，从而使学生参与和喜爱该运动。

2.2 完善硬件和软件设施建设

学校应建设固定的教室，给学生提供良好的学习和比赛环境，同时，引进或培养专业的教学人员，在第二课堂时间安排具体的时间进行组织教学，并且通过学生会成立俱乐部或协会，构建运动坚实的群众基础，实实在在地推进运动的发展。

3 结论

运动承载着上千年的中华文化，在我国有广泛和扎实的群众基础，该运动项目对加强青少年人文素质的教育，开发学生智力潜能，培养青少年人生观、世界观和价值观有着重要的意义，同时，对推进高校校园文化建设、填补高校体育教育的空缺、实现终身体育的教育理念有着重要的作用。所以，在高校第二课堂体育活动中开设运动项目是很有必要的，也是可行的。

参考文献：

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作者简介：郭斌（1981-），男，汉族，湖南益阳人，大学本科，助理讲师，研究方向为高等体育教学，益阳医学高等专科学校体育教研室，湖南益阳 413000

唐律，益阳医学高等专科学校，湖南益阳 413000