语文实践活动与作文教学结合的有效性

教师在教学中应重视学生的生活实践，丰富学生生活，引导学生在生活实践中不断地积累写作素材，激发学生写作的欲望，真正做到“我手写我心”。

一、参加校内活动，体验校园生活

学校常开展跳绳比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、拔河比赛、绑腿跑比赛、螃蟹背球比赛等活动，这一系列活动的开展，活跃了校园气氛，调动了全校师生的积极性，增强了学生的团队意识和集体荣誉感，提高了学生的综合素质和能力。这些比赛是写作的优秀素材，如指导写《记一次乒乓球比赛》，首先是要让学生亲自参加比赛，在写作时就有真情实感。其次是把活动过程摄录下来，让学生反复地看，经过仔细观察、回忆，能从不同的角度来写这次比赛活动。

二、游览家乡名胜，表达热爱之情

茂名市位于中国南海之滨，风光秀丽，自然山水与人文古迹相辉映，具有不可多得的本土资源。虎头山、中国第一滩旅游区，著名画家关山月的巨作《绿色长城》就取材于此；放鸡岛水下风光奇特周围水下海水能见度达8米，居世界第二、中国第一位。大雾岭属省级自然保护区，海拔1704米，为粤西最高、广东第二高峰。那里峰高林茂，珍稀动植物丰富，被誉为“动植物王国”。 春天的第一丛嫩绿，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的苹果林，冬天的鹅毛雪，无一不触发他们的灵感，撩拨孩子们的诗情。茂名地处华南地质断裂带上，温泉种类多，分布广，有西江温泉、新时代温泉、山阁温泉等十几处。教学中我利用多媒体播放风景录像，介绍景点特色，让学生感受家乡的风光。游览过的同学让他描述旅游的见闻与感受。此后，我让学生进入多重角色，当导游、宣传员、游人、护林专家、摄影师等，从不同角度感受家乡的景点文化。当学生心盈自然之美时，有感而发，思维特别活跃，争相畅叙心中之美，写起作文来也必定会思维活跃，文思泉涌。这样的习作也激发了热爱家乡的情感。

茂名“三高农业”蓬勃发展，荔枝、香蕉、龙眼等“岭南佳果”驰名中外，在1996年“中华之最”评选活动中，茂名市被国务院发展研究中心命名为“中国最大的水果生产基地”，有“全国水果第一市”的美称，几年前开辟了一条生态旅游线路。高州根子镇，被称为“中国荔枝第一镇”，荔枝种植以面积大、品种齐、成熟早、产量高、质量好、市场广而闻名，镇内水果种植集中连片，茫茫果海，一望无际，每年吸引着大批国内外游客。作为茂名人，我们应好好利用这得天独厚的条件作为写作素材。有条件的学生让他们到果园去看看，随手摘个果子尝尝；没条件的，留意电视新闻，在电视报道中感受丰收的喜悦。教学时，我利用多媒体手段展示有关照片、录像，让他们感受一望无际的果园，指导他们观察果树的形状、开花、结果时的美景，再现生活中的典型环境，唤起学生对观察客体的回忆和急于表达的动机。同时我带来时令水果分给同学们尝尝。吃水果时，先让他们观察果子的外形、颜色，然后留意吃法，接着品尝味道，再抒发品尝佳果的感受。最后我让学生谈有关描写这些水果的诗句、对联、散文、广告语、传说与典故等等，把这些内容写进文章中去，会使作文充满生气，也更能引起读者的向往。如写荔枝时，杨贵妃爱吃荔枝的故事以及杜牧的绝句《过华清宫》中的“ 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。”让学生兴趣盎然。

三、了解节日知识，感受节日文化

节日是学生最喜欢的日子，小学生尤其喜欢体验节日带来的快乐幸福。我在教学中充分挖掘教材中的相关内容引导学生开展语文综合实践活动，突出学生的自主性，重视学生主动参与的过程。如写有关节日的文章时，我引导学生做贺卡、送贺卡，在制作时，请动手能力强的同学先做，进行经验交流，然后以小组为单位，其他同学照着做，说说自己的制作过程，已经做过的同学可以在原有基础上发明创造，也可当评判员进行评价。不管制作的实物是否精美好看，我都鼓励每位同学，让他们乐于参与，乐在其中。