中学语文修辞教学的实践探索

比喻、比拟、排比、夸张这四种修辞都能培养学生创新和想象能力。在语文教学中怎样建构有效的教学方式进行修辞教学呢？笔者在语文教学中做了有意义的探索。

一、比喻、比拟、排比、夸张四种修辞激发学生创造性思维

可能没有一种学校教育能够轻易使用如绘画、音乐、科学以及电脑等手段，能像比喻、比拟、排比、夸张这四种修辞一样产生最大胆最离奇的想象，拓展思维无垠的开放性。任何一种修辞表达的都是一个思维想象，这四种修辞具有无极的启发性。比喻、比拟、排比、夸张这四种修辞的形成无疑是实施创造力的典范，为教师提供了一个培养学生创造性思维的切入点――打破日常语言规范，冲出语言藩篱。语言的创造意味着重现语言的光彩。

二、应用比喻、比拟、排比、夸张修辞激发学生创造性思维潜能

比喻、比拟、排比、夸张这四种修辞的创造最常见的方式是在两个已知的概念间发现新的关系，或者在一个已知的概念中发掘出人们意想不到的内涵来。语义间不可能的程度越大，归为一类的认知难度也就越大，所需的创造性含量也就越高。语义跨度越大处理的难度越大，相应所需要的创造性付出也越大。对中小学生的创造而言，可分为三个层次：（1）学生的创造对自己而言是前所未有、第一次出现；（2）学生的创造对自己所在班级、学校、地区、省份而言是前所未有、第一次出现；（3）学生的创造对国家乃至全人类而言是前所未有、第一次出现。可感受性是从经验体验能否深刻地进入一种因认知关系带来的异变的角度来说的，深刻理解了的东西才能被我们深刻地感受到；可解释性是从理性和逻辑能否对之进行解释的角度来说的。修辞格运用的结果可解释性越强，它的可感受性就越强。创造是在一个复杂的心理过程中完成的。创造活动的结果若不能被理性和逻辑接受，他所具有的创造性因素便失去了存在的价值，成了荒诞不经、不可理喻的东西。理性和逻辑如何对创造活动的过程和结果提供的创造性因素进行选择、梳理和加工，如何把理性和非理性巧妙而严密地结合起来，同样是一个创造性的过程。

三、整合比喻、比拟、排比、夸张修辞培养学生创造性思维能力

（1）比喻。若对象A与对象B以重合性的方式共享了某些特征，则A相似于B。年轻的妈妈/像一瓶酒/爸爸喝了一口/就醉了

这是台湾一位女孩七岁时创作的一首诗。“脸红”是爸爸吻了妈妈后和喝了一口酒后所呈现的共享特征。羞涩、亢奋、满面红光，其乐融融，爸爸妈妈的亲密、和睦、甚至相敬如宾，引起人无尽的遐想。她潺潺的头发流遍了全身。选自江河的《向日葵（之一一）》。“潺潺”和“流遍了全身”原来都是“头发”的不可能特征，但“柔美修长”“飘动”的共享特征却把头发和泉水联在了一起。

（2）比拟。比拟的重点在“拟”，甲乙两事物彼此交融，浑然一体――零距离。做梦的青稞，雪花给你盖被，雪花是个好妻子。选自古马的《落雪的黄昏》。拟人，把物当人写，赋予“物”以人的言行或思想感情。汗珠一滴滴地滚下来，一些目光蜂拥而来蜇他的脸，他的脸千疮百孔。

（3）排比。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。”用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心第一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”《匆匆》“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚”……“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”

“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。”恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。

（4）夸张。高尔基说：“艺术的目的在于夸大好的东西，使它显得更好；夸大有害的东西，使人望而生厌。”通过对事物形象的渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。山西有棵大槐树把天摩得咯吱吱。选自贾平凹的《我的祖先是从山西大槐树下来的》。扩大类夸张。按平常逻辑：大槐树再高，也不可能触到天（因为天高不可测），更不可能与天摩擦了。但此夸张能引起我们丰富的想象，突出了槐树在作者心目中出奇的高大。他酒没沾唇，脸就红了。超前夸张。按事理，喝了酒才会脸红，这里是故意把后出现的事说成先出现的。

比喻、比拟、排比、夸张这四种修辞是人类智慧王冠上的一颗明珠。一项伟大的科学发现可能起始于一个小小的比喻的启发，一部杰出的文学作品也可能归结为一个小小的比喻的概括。学生的创作证明了我们每个人身上蕴藏着丰富的创造潜力，对其探索又在操练着我们每一个人的创造能力。