提高语文写作技巧的几点浅见

摘要：高中语文作为高中阶段的核心课程和基础主科，对整个教学有重要意义。语文教学包括很多环节，其中比较重要的一个就是“写作”技巧的培养环节。在高中的语文教学中，写作教学是语文教学的重要组成部分，对提高高中学生的语言组织能力有着重要的作用。高中语文教师一定要提高学生的写作水平。本文从提高学生写作兴趣、精心选择写作素材以及作文生活化等几个方面入手，浅谈了提高语文写作的技巧。

关键词：高中语文 写作 技巧

一、要善于培养学生的创新精神

在高中阶段对作文教学进行创新是非常有必要的，语文教师要让美文美句、美篇美作更好地为高中作文服务，在一定程度上提高学生的作文能力。

首先，在具体的作文写作中，语文教师要引导学生多方位思考，多角度立论，并且还要深入发掘题目以及写作素材中包含的具体信息，从而提出新思路、新方法。在写作的时候，学生们可以引用一些比较新颖的题目，如“他山之石，可以攻玉”“我被青春撞了一下腰”，既具有浓厚的抒彩，又蕴含深刻的双关含义;作文开头可以引用一些大家都比较熟悉并且认同的歌名、影视剧名，即活泼新颖又有趣别致。此外，结尾也要具有特色，语言的描写要生动、丰富、细腻。这些都是创新的表现，但是要注意的一点是，作文最忌讳的就是错别字，教师在作文教学中要经常强调。

其次，提升学生作文思路的完整性。在作文教学中，语文教师要培养学生作文思路的完整性，让他们去接触作文的各种类型以及文体等，采用多种有效的教育手段，开辟多种训练途径，促进教学的互动。这种训练项目不在于多而贵在于精，要让学生在自己的写作强项中进行创新，从而有效地培养学生的创新意识，提高学生的创新思维能力。

二、精选写作教学内容，准备有效的教学材料

叔本华曾说过：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”写作素材的积累也是一样的，是靠我们不断累积、不断创新来完成的。作文教学是整个高中语文教学的关键部分和主要内容。我们要让学生从阅读中挖掘有用的写作素材并加以运用，更好地培养学生的写作技能。

首先，教师要经常给学生介绍一些优秀的课外读物，如《读者》《意林》以及《青年文摘》等，定期和学生一起赏析书中的某些片断，可摘录书中一些精彩词句，营造自由宽松的氛围，让学生的写作能力在良好的环境下得到提升。

其次，在学习有代表性的素材时，教师要让学生积极地摘抄下来。学生可以把名人名事以及名句加工成自己的语句和财富，逐步积累自己的写作素材，提高自己认识事物的能力和表达能力。

三、让生活走进学生的作文当中

语文是实践性很强的课程，写作教学要引导学生关注现实，热爱生活、表达真情实感。作文写作中，教师要鼓励学生走进自然，融入社会生活，积极参与生活实际，把自己的真情实感、内心的想法融入作文中。学生要学会在生活中运用语文，在生活中提高写作能力。

生活中处处是学问。写作中，教师要引导学生仔细观察身边的人和事，用最质朴的语言写入作文中。比如，教师可以布置题为“十八岁和其他”的作文，让学生从自己日常生活中熟悉的事物入手，写一篇作文，题材不限。教师可以进行点拨;什么是感恩？怎么才能表达自己心中的爱？代沟是一道不可逾越的线等。这样的提示可以激发学生的积极性和思维活跃性，使他们从平日里跟父母的相处入手作文，同时还能让他们懂得珍惜父母以及其他长辈对自己的那份爱等，这些日常中的小事件都为学生提供了更多的现实写作素材。这样的练习可以切实地提高学生的作文水平。

高中语文教师要多从学生们熟悉的生活入手，有效培养学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性，提高学生的写作效率。

综上所述，写作教学是语文教学中的重中之重。作为教师，我们要让写作成为学生学习中的一件快乐的事情，这就要求我们在作文教学过程中要充分地去了解学生的需要和特点，激发学生的写作兴趣，让作文课堂教学因学生享受构思创作的过程而充满生机和活力。

参考文献：

[1]谢同祥，李艺.过程性评价：关于学习过程价值的建构过程[J].电化教育研究，2009（6）.

[2]郭吉成.以课标为纲，以立人为价值取向――谈高考背景下的作文教学[J].语文建设，2012（21）.

[3]蔡宝来，王立国.回归生活的教学论：重心位移和主题预设[J].教育研究，2005（12）.

[4]谢贤扬.用人性的本真表达生命的真实――谈作文教学中的母语习得[J].重庆师范大学学报：哲学社会科学版，2006（3）.