提高小学生写作水平浅见

摘 要 写作是学生语文素质的综合体现，它要求学生对字、词、句的运用要相当地熟练。对于小学生，特别是写作刚刚起步的小学生，要想写出一篇好的作文，实在是一件不易的事。要想提高小学生的写作水平，就得培养学生写作的兴趣，让学生爱写作，想写作，能写作，感受到写作的快乐。

关键词 写作兴趣；写作要求；写作水平

自工作以来，我一直从事的是农村小学语文教学工作。在二十几年的教学中，让我感到最吃力的就是语文教学中的写作教学。因为写作教学在语文中教学中既是重点也是难点。写作是学生语文素质的综合体现，它要求学生对字、词、句的运用要相当地熟练。对于小学生，特别是写作刚刚起步（三四年级）的小学生，要想写出一篇好的作文，实在是一件不易的事。那怎样才能提高小学生的写作水平呢？我根据自己对新课程标准的理解，结合多年的教学实践谈一谈自己的看法。

一、认真审题，明确写作要求

要想写出一篇好的作文，首先必须学会审题，弄清楚写作要求。但是很多学生在写作的时候，总是没有把题目审清楚就开始写，虽然长篇大论，却是瞎子点灯――白费蜡。还有的学生却没有抓住重点，详略不得当，结果可想而知。记得有一位学生写“学洗衣服”，作文写得很长，但是学洗衣服的过程却写得很简单，完全没有写清楚是怎么洗的，而且条理也不清楚。怎样才能把事情写清楚呢？肯定要抓住五大要素：事情的时间、地点、起因、经过、结果。其中事情的经过是重点，要详写。可以用“先做什么、再做什么、接着做什么、最后做什么的句式来写，不但能够写清楚事情的经过，而且能把内容写具体。

二、要留心生活，在生活中提取素材

很多学生的作文虽然篇幅较长，但是内容却苍白无力。三年级下册有一次习作是要求学生写“父母对自己的爱”，谁都知道，世界上最疼爱孩子的肯定是他的父母，所以在生活中，父母关心、疼爱孩子的事例应该是数不胜数。但班上的学生大多数是留守儿童，父母长期在外打工，都是爷爷奶奶、外公外婆带大的，让学生感觉不到父母对自己的爱，学生自然就没有事例可写，那怎样引导学生去寻找材料呢？我让学生说一说自己吃的、穿的、用的是谁提供的？当生病的时候，父母有没有打电话回来，语气是不是很着急？过年的时候，父母是不是很急切地想回家？通过我的引导，学生们渐渐明白，父母并不是不爱自己，只不过爱的形式不一样而已，很多事情就像放电影一样浮现在眼前，作文写好后，我让学生通过打电话把自己的作文念给远在千里的父母听，很多家长都感动得泪流满面，纷纷打电话给我说自己的孩子长大了，懂得感恩了。

三、要学会修改作文

一篇好的作文并不是一气呵成的，而是要经过反复修改。我发现很多学生交上来的作文，主要存在两个问题：一是句子不通顺；二是错字连篇。所以整篇作文是八窍通了七窍――一窍不通。为了改变这种现状，我要求学生必须要学会修改作文：（1）自我修改，就是要求学生写好作文之后，必须要反复读，从而发现作文中存在的不足，如果遇到不会写的字或词语，一定要通过查字典或请教别人，千万不要张冠李戴。（2）全班修改。我会选出优、良、合格、待合格不同等级的作文通过多媒体展示出来，请同学们进行修改，对于文中的闪光点，学生可以进行仿写，对于文中的不足之处，学生要提出合理化的建议。（3）当面修改。对于班上的后进生，因为基础知识较差，所以写起作文来总是东拼西凑，看了之后，让人觉得丈二和尚――摸不着头脑。为了提高他们的写作水平，我会和他们面对面进行修改，告诉他们内容不用写很长，但是要把每一句话写通顺，经过长时间的训练，学生的写作水平突飞猛进。

四、多积累好词佳句

记得有一次习作是要求学生写一写自己的家乡，要按一定的顺序写，并突出家乡的美。我在指导学生写的时候，首先让学生仔细观察，去发现家乡的美，然后在口语交际课上，让学生进行交流，学生在表达的时候，都能把家乡的美说出来，于是，我安排学生动手写，但作文本交上来之后，我大失所望，有的学生虽然写出了家乡的景物，但是读了之后，却感觉不到家乡的美，主要是因为文中的语言太过于乏味，导致内容空洞。为了让学生写好写景的作文，我让学生准备一个笔记本，把看到或听到好词佳句记下来，比如描写春天的“桃花笑红了脸”、“嫩绿的柳枝就像小姑娘的长辫子”等，现在，学生掌握的词汇越来越丰富，写起作文来也得心应手了。

五、多看作文书和课外书籍

班上的学生都来自农村，见识少，知识面窄，所以他们在写作时，往往提起笔却不知如何下手。为了拓宽学生的知识面，我给学生买了同步作文，并让学生多去图书室借课外书，比如：童话故事、成语故事等。现在，我明显感觉到学生与以前不同了，对作文不再畏惧，写作文的兴趣越来越浓了。三年级下学期第八次习作要求学生编故事，我想这次习作学生写起来一定很困难，但是当我把作文本收上来之后，我却被深深吸引住了，不但故事内容丰富，而且故事情节生动有趣，就像在欣赏一本精美的故事书。在这一学期，我班的五名学生还参加了学校举行的“现场作文比赛”，并获得了较好的名次。

我觉得写作就像做菜一样，你要想做出一道色、香、味俱全的菜，不但要加入适当的佐料，而且要掌握好火候，缺一不可。写作也是如此，要想提高小学生的写作水平，并不是一朝一夕就能做到的，要培养学生写作的兴趣，让学生爱写作，想写作，能写作，感受到写作的快乐。