科学发展观指导下的高职高专教育教学改革探析

作者简介：郑飞（1980-），男，汉族，湖北武汉人，武汉职业技术学院建筑工程学院装饰教研室教师，硕士研究生，讲师。

摘 要：高职高专教育是以培养社会需要的技术人才为教育目的的一种教育制度。它在国内的教育事业中发挥着越来越重要的作用，而科学发展观的提出也为这一教育事业提供了改革的新契机。在教学中树立“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学的教育发展观”。本文意在了解科学发展观对高职高专教育的影响，并提出相应的改革建议，为高职高专教学提供一些好的意见。

关键词：以人为本；实践；就业

1.科学发展观对高职教育的影响

1.1对教学工作的影响

在2003年的讲话中总书记提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，来“促进经济社会和人的全面发展”。对于当下的高职高专教育教学工作来说，这无疑是一次改革的好机遇，在这股思想浪潮的冲击下涌现出了更多的积极的影响和新的改革思维。“以人为本”的思想让高校开始反思对于现代学生的教学问题，如教学内容的陈旧和教学体系的不完整的现象在现代高职高专学院中比比皆是，学生面对本科压缩下的专科教材理解不透彻，知识过于复杂或基础，没有本科学生知识学习中的循序渐进，学院也只是将文化课程作为任务走完，忽视了学生的接受能力和吸收能力，大大降低了对文化学习的积极性，也影响了学生在校的学习态度，使得高校中逃课、迟到、早退现象屡禁不止。科学发展观所提出的以人为本的思想为解决这一问题提供的新的方向，遵从这一思想的引导加强对教学体系的改进和对内容的及时更新，许多高校开始提出以“服务学生”为目的的教学方式，从以前的重视体制和教学内容中转化为重视学生这个个体，从他们的思维模式中去安排与之相适应教学任务，更加关注了学生的情感培养和接受能力。

1.2对未来方向的引导

“树立全面、协调、可持续发展的观念”为高职高专学院的未来发展方向做了很好的向导。国务院在教育工作会议中提出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批技术应用型人才。”对技术的重视也意味着增加更多的实践机会，但就现在的发展情况而定，高职高专的教育已经不再局限于学校对学生的知识技能教学了，以技能型人才为目标，就离不开企业的合作。很多高校开始积极的联系社会企业，进行“工学结合”的教学方式，通过与社会企业的合作中让学生亲身参与实践工作，以社会需求的要点来安排相应的课程学习，在条件允许的状况下可以到企业里实习观摩企业的管理、生产和运作方式，也可以提前对企业的产品进行了解和认识，为毕业后就业做充足的准备工作。在学校教育和社会实践中实现统筹兼顾，将高职高专教育的可持续发展作为教育教学的发展方向。

2.坚持以人为本的核心思想改革

2.1增加实践课程

科学发展观的核心思想是以人为本，这也是我们在高职高专的教学改革中颇为重要的一点。以人为本的学习模式，即更好的关注学生的适应情况和理解能力，以引导学生的能动性和创造力为目的，提高其对所学专业的兴趣和学习态度，一切都为了学生能够成才，努力为学生创建全面发展的好条件。而增加学生的实践课程既能让其熟练的掌握各项技能的学习，还能更好的熟悉相关行业的实际操作情况，技艺的纯熟也是为在就业中争取更多的机会而做出的准备。实践操作也能在一定程度上规范学生的行为方式，使其技能得到锻炼的同时也对其今后的职业行为和职业道德的培养做基础。在教学方式上采取开发综合性较强的实践课程，并分层次对实验操作进行划分是很有必要的。对于刚进校的学生注重基础性的实验操作，加深其对这个专业的基础知识的学习，而对于即将毕业的学生又要进行更为细致的实践操作课程，以社会需求技能的实验操作为重点培养，使其跟上社会发展的脚步，因材施教，培养出更加优秀的技术人才来参与到社会就业工作中去。

2.2加强就业指导

“以人为本”的思想也体现在关注学生的思想和情感，使其在求职过程中不骄不躁，信心满满，拥有一个平和的心态。培养高职高专人才的最终目的是为社会提供所需求的技术人才。在实践学习中逐渐纯熟的技术操作和知识学习的对于理论知识的巩固，似乎对于某些高校来说就也已经足够，但如果没有对学生进行系统的就业指导课程，那么学生也很有可能在学习的过程中找不到未来的发展方向，对毕业后的就业问题产生过度焦躁和担心的情绪，不利于学生的长久发展。在我国高校所开展的职业规划课中存在这样几点问题：一为学校不够重视该课程的开设，有些院校仅仅以讲座的形式向学生传播就业指导思想，在范围和力度上都是不够的。二是对就业指导老师的师资队伍不固定，专业不对口，没有系统的为学生定制就业成长计划，影响教学的任务，三是缺乏新意，没有跟上时展的步伐，内容陈旧，学生缺乏上课的积极性，认为其可有可无。而就业指导课程是十分重要的。从一刚进校开始就存在于我们的学习生活中，只有尽快的找到学习目标和制定相关的学习计划，学生才有前进的动力，才不会对未来的职业人生充满迷茫和不确定。

3.结语

不管是高职高专教育还是本科教育都需要面对就业问题，都必须进行相关的就业指导。在科学发展观的指导下，高职高专教育逐渐向“以人为本”的思想靠拢，不断的优化教育教学内容和体系，使学生在成长中学习，在学校和社会中统筹兼顾，成功的从一个“学生”身份过度到“职业人”的身份中去。（作者单位：武汉职业技术学院建筑工程学院）

参考文献

[1] 刘孟良，从高职课程改革现状谈高职课程改革.[J].中国成人教育.2009.4

[2] 张尧学，坚持就业导向推进高等职业教育健康发展[J].中国高等教育，2003.