英语课堂教学中的小策略

1 培养学生良好的学习习惯

美国教育学家洛克说过：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”对于初学英语的学生来说，培养良好的学习习惯对于他们今后的学习深造起着至关重要的作用，有助于他们早日形成最有效的学习策略。所以，我注重在课堂上和课外培养学生良好的学习习惯。首先，在课堂上要培养他们“认真听、大胆说”的习惯。因为课堂依然是教学的主渠道，在课堂上一定要养成用心听讲的习惯，英语是实践性极强的学科，必须要亲身体验，才能掌握它。因此，在这个时期要注意语音、语调的正确规范，鼓励他们不要怕丢面子，要敢开口。其次，在课后要鼓励学生“经常读、规范写、及时做。”养成“经常读”的习惯才能凭借语言的“惯性”解决语感问题。因此，初学阶段应把朗读和背诵放在突出的地位，并且要有布置、有检查，这样才能收到实效。“规范写”从教字母时就应该开始抓，要求书写规范、工整美观、大方，讲究笔顺，保持合理间距，卷面整洁，不潦草。这既是书法的要求，又是训练书写习惯的方法。课外作业要让学生在上课“认真听”的基础上，及时“做作业，”认真消化、复习、巩固，尤其是要养成“先懂后做，先做后玩；做就要认真做，玩就认真玩，全身心地投入”的习惯只有养成了好的习惯，才能提高学习效率。

2 进行合理的分组，形成课堂活动“以强带弱，优劣互补”的规范

我们班里有48个学生，我把他们分成八个成绩相对均衡的大组，每组五到六人，而在大组中每三个人为一个小组，这个小组多是优等生与中下生搭档，中等生与学困生搭档。这样以来就是以强带弱，优劣互补，共同进步，也便于老师的组织和管理。在课堂上，缺乏有效地课堂纪律，当然不能保证活动的顺利进行，但是以新课程标准的要求来衡量我们的课堂教学实际，教师作为课堂活动的组织者，应该更好地考虑怎样形成一套能充分调动学生的积极性，具有激励机制的课堂活动方法和措施。课堂上我也随时需要调整座位或桌椅的摆放方式，以便学生互相合作，共同完成任务。有时我也在学生间采用互动模式有：个体操作、接对子、小组合作或全班集体活动。

3 让学生熟悉课堂活动程序，学会自主学习

课堂活动程序与教学组织形式是密不可分的，作为一名教师，师生间的活动且要遵循各种互动方式、规范和程序以教学组织形式为纽带，把教学内容、教学方法、教学手段与一定的教学程序集合起来，方能确保教学活动的顺利完成。我们要深信学生的能力，要让他们在教师指导下循序渐进的自主学习。①给学生的目标必须明确。学生要在学习之前就这个任务提出四个以上的问题，在进行讨论。②时间必须充足。因为是自学、内容对于学生是陌生的，要从未知到已知，从不明白到明白，从不熟练到熟练，这一切都需要时间。③教师可以辅导。学生在自学时教师一定要在学生中穿梭，及时解决他们面临的困难，给予适当的帮助。

4 恰当运用Classroom English与Body Language

优秀的课堂组织者常常是三言两语，一个眼神，一个手势而能让学生心领神会，配合默契，有效的指令往往仅在举手投足之间。在这几年课堂教学实践中，我深入地体会到使用Classroom English与Body Language在课堂上能起到画龙点睛之功效，当然我只局限于简单实用常见的物体单词。如；desk chair blackboard windows student等等。能给学生一个更直观的感觉，又便于加深学生的记忆能力。在使用Body Language时，我试图运用最得体、最简单且正确的肢体语言，才能保证顺畅、相互沟通。

5 布置作业，巩固所学的知识

英语的作业不能过多，但是必须有；抄写单词、短语、重点句型、造句、抄写对话和短文，续写课文、随堂小作文等等。但不是每位同学都要写这样的作业，要抓住学生的学习特点，对优等生让他去抄单词、短语、句型，很明显是过于简单又无意义，但是学困生这些作业是一定要做的。或者是让学生自己根据个人学习的特点，给自己布置合理的作业，也充分发挥了个人的优势，展示自我的机会，杜绝抄袭作业现象。