对中专实习生的职业心态及影响因素的一些思考

摘要:通过近几年学校毕业生的就业实情,比较就业中存在的典型案例,浅谈笔者对中专实习生的职业心态及影响因素的一些思考,以探讨培养中专生积极职业心态的正确方法。

关键词:学生实习;问题;用人单位需求;培养方法

作为一名中专教师兼班主任,研究学生所面临的就业前后的心态变化,关系到我在日后在职业教育上对学生的培养。今年毕业生就业时节,恰巧赶上金融复苏后的“用工荒”,这对久旱无雨的中职生就业市场来说,无疑是一个好消息.短短2个月,绝大部分学生已经开始了工作.可是令人担忧的是,陆陆续续的也有一些因各种各样原因回来的,其中不乏让人咂舌的工作经历.回来的加上剩下的一批,也组成了“就业困难户” 。究其原因中等学历毕业生的就业难来自企业和个人的双方面原因。从个人角度来说,机械,机电,数控,汽修这样的工作,其辛苦劳累程度不言而喻,许多中专生,即使学习了这些专业,也不愿意在毕业之后从事这些辛苦的工作。另外,眼高手低,专业技能不扎实、求职方向和心态不正确也影响着学生择业 。

一、 学生实习就业暴露出来的问题有以下几个方面:

1.对自我要求过低,实践能力差,对待遇期望值过高。

学生们对基础知识和技能学习只停留在表面.甚至有些抱着“混着玩”等着拿毕业证态度;在学校实习只要过关就行,实践能力差,对单位的要求却不低,学校进行过统计,有一半以上的学生对待遇要求1500~3000/月,希望包食宿,包3金,工作时间不能长,其中就有填的是250欧元~300欧元/月,希望去国外;班级一学生到上海后,一天活未干,从单位回来,原因是单位地方偏僻,给他安排的活很脏。还有一个学生受不了加班,说活太累,假期太少,后来了解他是一天加完班后跑网吧通宵接着“加班”的。

2.不能吃苦,怕脏怕累,不能受委屈, 责任感缺乏。

有一批学生刚到不错的单位,一位负责人要求,“单位先安排你们去打扫厕所……”话没完,就有3个学生,气愤的大喊“我们是来干活的不是打扫厕所的”与负责人对吵起来,当天下午3个学生卷着铺盖回来学校,结果留下来的学生是不是真的打扫厕所呢?当然没有,留下的学生第2天被分配各个车间,单位用这样的方法来检验你能否吃苦。学生初到单位,还好点,但工作一段时间后,那种怕苦怕累怕脏的缺点就呈现出来了,因为脏累回来的不在少数。有的回来后干脆就在家待业,天天上网。 有的不能受委屈,在单位因为处理不好漏发给他一个大礼包的事情,与车间班长不合,被开除的;有被车间组长批评了一句,就发脾气,被开除的;还有的同学责任感缺乏,上班期间,玩手机,玩电脑,听音乐,干活偷懒,不认真。

3. 服从意识差,总想彰显个性,缺乏的团队精神。

有的同学表现出我行我素的个性,比如有的同学实习工作期间,本来安排相关时间的工作,他说不干就不干,跑去上网,因为连续的缺席,可能会导致整个工作流程停止,这样不仅影响了其它员工的正常上班,同时也给公司带来不可估量的损失;有的学生的一些行为习惯、礼仪、为人处事待人接物方面存在诸多问题,看不清复杂的人际关系,缺乏团队合作精神和服从意识。

4.没有纪律观念,组织观念,自律不严。

上班迟到,早退,甚至旷工出去上网,工作中不认真,老是出错,工装穿戴不齐,工作证不带。

5.有依赖,喜欢跟风.独立性差。

有的对别人有依赖,拉帮结派,作事情想问题没有独立的判断力,一窝蜂的到同一个单位,别人干的很好,一个干不好,就拖其他人盲目的跟着走。

6.一步到位思想严重, 缺乏上进心。

有的不能正确定位,不清楚从事的职业及岗位是生产第一线,所做的工作是从最基层做起。找工作挑挑捡捡,工资高的嫌活累,活轻的嫌钱少。许多学生期待自己一次就找到满意的工作,一旦失败就自暴自弃。

二、 相对照下也存在着一批工作出色的同学

1.技工里女生工作不一定不如男生

传统上,我们认为女生学机电的少,体力,动手能力限制了她们,大部分的机电女生就业难,更别提工作上的提升.有这样1名女生,比男生更追求进步,在校期间担任校团委秘书,参加勤工助学社团,班级团干,积极入党.到单位后,抓住机会,递交自制的简历,在同学中被挑出来,去了单位的人事部门,专门从事培训和说课.在学校里老师没有要求,同学没有想到的简历给了她一次成功的起跳.印证了机会是留给有准备的人。

2.班干,学干,社团干部在工作中往往强于普通学生

中职生的班干,学干,社团干部在校期间,学习以外多样的社团活动,班级活动,锻炼了他们的组织,沟通能力以及一种竞争意识.因此,绝大部分的他们在工作中表现出色,对推荐的工作满意度较高,以及日后工作级别和待遇提升的要多于普通学生.某机电班班长推荐到单位以后,在一次处理单位员工群体冲突中发挥了善于管理的特点,平息了事件,现已进入管理层.原汽车班班长到了单位后,工作认真出色,被发展为车间班长,月工资达4千多,还有一名宿管部的学生干部,在单位实习一年中,工资几百元,别人都走光了,他始终坚持,转正后,受到领导重视,后来做了车间负责,月工资达到8千。

从以上我们不难看出,“就业难”学生和工作出色的学生差距在什么地方,也可以看出用人单位的需要什么样的员工:

1.不仅仅要求技能,还要求综合能力,如良好的沟通能力,一定的口头表达能力,为人处事,组织管理等等。

2.能吃苦,有竞争意识,有一定的上进心,爱岗敬业,有自律性,服从性和团队精神。只要积极上升空间是很大的。

3.最重要的一点,不要求工作出色,但求忠于职守。

因此,在教学生技能的同时,可以有意识的培养他们的一些其它能力:

1.教育学生明确学习目的,端正态度,抓紧有限的时间,努力学好自己的专业知识,打牢专业知识技能。

2.要求学生平时养成不迟到、不旷课、不早退,严格遵守校规校纪,良好的行为习惯,具有较强的组织观念,培养自律,严谨的态度。

3.教育学生热爱班集体增强荣誉感,上班之后才能做到爱岗敬业。

鼓励学生积极参加班级学校社团各项活动,锻炼自己的表达沟通,组织管理能力

4.开展各种比赛竞赛,进行评比,培养竞争意识,和一定的上进心。

5.开展就业指导和职业生涯规划,并结合人生观和理想观教育。

总之, 以上只是笔者的一些想法,真正要做的还是要落到实处,要注重将就业指导,习惯养成,能力培养贯穿于学生在校学习的全过程,并向两头延伸,多开展活动课和职业模式以及实践体验,全面提升学生的综合素质,提高人才培养质量。