中专学习计划范文

中专学习计划范文第1篇

一、中专英语教学现状

1.学生素质的问题

近几年来，随着高中的普及和高校的扩招，中专教育面临前所未有的困境。中专学校的生源严重不足，各中专学校为了招生，竞争非常激烈，对进校生的要求越来越低。总之，学生的素质普遍较差，尤其是英语基础非常薄弱。大部分学生对英语不感兴趣，有些学生干脆放弃。有些学生想学但缺乏竞争和学习氛围，学习效果不显著，慢慢心灰意冷。

2.师资条件的问题

较长一段时期以来，从事中专英语教学的师资队伍水平参差不齐，有的学校还相当薄弱。近几年来，师资状况逐年有所好转，但还是有相当部分的教师业务水平适应不了新形势的要求。加上教学任务繁重，教学效果不是很理想。因此，大部分教师的业务水平有待进一步提高，尤其是听力和口语。

3.教学方法的问题

（1）师生角色转换不到位，教师“一言堂”状况仍然存在，学生在教学过程中的主体地位未得到确立。（2）课堂教学情境性不够、信息量小，特别是学生的听、说、读、写能力没有得到均衡发展。（3）教学形式单调，方法简单，现代化的教学手段未得到充分利用，因而激发不了学生的学习兴趣。（4）不重视情感教育和后进生转化工作。

二、创造和谐融洽的教学氛围，建立新型的师生关系

如何构建和谐融洽的师生关系，是教育教学实践中必须首先考虑的一个重要问题。朱小蔓教授说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或兄弟姐妹般融洽的师生关系，让学生觉得教师是最值得信任的人，与教师无话不说、无事不谈，建立和谐的师生关系。教学不仅是教与学的关系，还是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般来说，学生喜欢某位教师，课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会浓厚。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱引起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响，想方设法地让学生保持良好的心境，保护学生的自尊心和自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。把教师的角色转换成母亲、演员、魔术师，使枯燥的英语知识通过教师幽默生动、富于表情的演绎，展现出魔幻般的魅力，激活英语课堂教学，把英语课堂变成一块大磁铁，吸引学生，使学生欲罢不能。

三、制订学习计划的策略

要想学好一门外语，光靠苦干是不行的，还要巧干，也就是掌握一定的学习技巧和策略。教师要因人而异，要求学生自己学会量身裁衣，根据个性特点、学习基础及学习习惯，制订出切实可行的学习计划。从时间上，计划可以分为日计划、周计划、月计划、期计划和年计划。记忆单词可以通过划分时段执行，不一定非要集中某个时间点完成任务，那样会使学生容易产生疲劳感，而且收获不大。学生可以利用课间、课后、饭时、便时及就寝前等时间段分解自己定的单词任务数，这样不知不觉地就掌握了很多单词。学生有了一定的单词量，上课就能听懂教师所讲的内容和教材所呈现的知识，慢慢地就会产生学习的快乐和体验成功的喜悦之感。

在周计划中，教师可以指导学生记忆几个常用句型或句子；在月计划中，可以指导学生阅读几篇文章。通过这几项学习，学生培养了熟练的口语交际能力，达到了培养学生英语语言交际能力的目标。有了日、周和月计划的实施，期计划和年计划就会顺理成章地实现和达标。因此，制订学习计划的策略是指导学生学会学习的基础。

四、词汇学习策略应注意的问题

中专生是中考的失利者，他们的自信心受过打击。作为一名英语教师，我深知学习策略除了包括认知策略和元认知策略以外，还包括情意策略，也称情感策略。因此，教师在进行词汇学习策略训练过程中，应做好以下几点。

1.激发学生兴趣，注重个性差异。

教师应根据学习策略教学的具体内容和任务，运用多样的方法和手段激发学生的学习兴趣，使他们乐于接受所讲授的学习策略，自觉地将外在训练内化为自身运用策略的能力。另外，教师还应根据学生的个性差异，合理确定他们的“最近发展区”，因材施教，进行训练。

2.引导学生制订学习计划。

教师应让学生根据自己的能力水平、认知策略的掌握程度、学习内容的数量与难易、学习任务及要求制订计划，然后采取有效的学习策略，调节自己的学习行为和学习态度，及时地修正策略，尽快掌握和灵活运用元认知策略，达到学会学习的目的。

3.重视群体教学和个别指导相结合。

教师在坚持群体教学的同时，要针对不同学生的实际情况进行个别指导，而且要特别关心后进生，还要针对性地教给他们解决问题的方法。另外，还要及时发现并表扬他们的点滴进步，帮助他们发挥智力和非智力因素，使他们也尝到情感策略所带来的快乐。

4.鼓励学生相互交流，共同学习。

中专学习计划范文第2篇

一、学习培训时间

1．2009年3月正式启动学习实践科学发展观活动，对活动做出安排部署

2．4月份学习实践科学发展观活动进入学习调研阶段。

3．5月份学习实践科学发展观活动进入分析检查阶段

4．5月下旬，学习实践科学发展观活动进入整改提高阶段。

5．6月份，学习实践科学发展观活动进入测评总结阶段。

二、学习培训人员

我支部全体党员，重点是党员领导干部。

三、学习培训内容

.所有党员干部需要学习的内容：党的*大报告、党的*届三中全会精神，《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》两本书。

四、学习培训形式

1.个人自学。全体支部党员通过自学，通读好《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘要》两本书。

2.集中学习讨论。支部统一组织集中学习，集中学习党的*大报告和*届三中全会精神；学书记等中央领导同志一系列讲话精神；通读《科学发展观重要论述摘要》

3.专题辅导。邀请有关领导和专家作贯彻落实科学发展观辅导报告

五、学习培训笔记

要求每位党员作好学习笔记，笔记不少于5000字。

六、学习培训辅导

邀请领导、专家及指导小组来作专题辅导。

七、学习培训心得

要求每位党员结合岗位和学科实际，制定个人学习计划，并分别写出5篇高质量的心得体会和论文。

八、学习达标要求

⒈高度重视。学习培训是学习实践活动的起步和基础环节，三名党支部的委员务必高度重视，带领党员同志认真学习，把学习培训任务落实好。

⒉严格执行计划。本计划学习内容很多，务必全部完成，规定精读的必须精读，保证学习质量。党员集中学习时间和自学时间不少于20小时。

⒊做好学习记录。每一次支部集中学习培训，支部和个人都要做学习记录，并撰写学习心得体会，支部学习实践活动检查每个人学习笔记。在集中学习结束后，将个人学习心得体会交办公室。并把个人的学习计划，5000字学习笔记，5篇学习心得体会归纳上缴保存到个人的学习档案盒中。

中专学习计划范文第3篇

【关键词】研究性学习 中专化学课堂 自主学习

所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导和指导下，正确地选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地探索、发现和体验。强调学生自主地进行学习，有机地筛选和确定问题，通过探究和发现进行学习，综合运用所学知识和技能，展开类似科学研究的过程，最终得出正确的结论或解决方法。在学习过程中，获得探究的体验，发展探究的能力，培养创新的精神，以及良好的情感、态度和价值观。各种富有时代感的主题，特别是与我们生活相关的问题，如雾霾天气、水的质量、水的硬度、身边的食品添加剂等，都可以作为研究性学习的内容渗透到中专化学课堂的学习活动中。本文主要阐述在中专化学课堂中的研究性学习。

一、在中专化学课堂中开展研究性学习的必要性

21世纪是一个知识经济和信息化时代，新的时代对教育提出新的要求，也对中专化学课堂提出新的要求。研究性学习正是在这种时代背景下出现的一种新的教学方法，目的是让学生学会收集、积累信息，锻炼发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高思考力和创造力，培养创新精神和实践能力，最终养成一种积极向上的学习态度。

首先，中专化学课堂中的研究性学习符合了学生的好奇、探索、自己动手的心理特点，满足了学生的动手动脑、亲身参与、自己作决定等心理需求。如中专化学课堂中有“测定水的硬度”等知识，若干巴巴地引入或讲授，不能引起学生十分高的兴致。换成研究性学习的形式，效果就大不相同。此时，教师可引导学生测定自己身边各种水的硬度，自来水、井水、河水等均可测定，虽然学习内容、教具、课本等均是一样的，但学生感受和学习效果却大不相同。

其次，学生在探索过程中，会主动地进行假设、预测、检验、概括、总结和讨论，并且还会主动地进行交流合作，不由自主地进行探索和比较，为什么结果不同？主动地再查找资料，无形中就做到了团队合作，理论联系实际。

所以说，在中专化学课堂中正确恰当地运用研究性学习，既可以提高学生的思维能力，培养学生各方面的能力和素质，又可以充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主体作用。

二、中专化学课堂中开展研究性学习的模式

中专化学课堂中研究性学习模式可概括为以下五个步骤：创设问题情景设计学习计划、步骤计划、步骤的实施成果展示总结和反思。

1. 创设问题情景

如：我们身边的食品添加剂有哪些？

2. 设计学习计划、步骤

在设计学习计划和步骤时，教师要进行适时地引导和指导，帮助学生设计出切实可行的实验方案。要注意提醒学生无论是调查研究，还是设计实验，都要依据一定的科学方法，要利用学过的知识进行设计计划，更要考虑发挥团队的力量和作用。这些都可以在计划时进行充分考虑，也就是说计划不是天马行空，随随便便。如食品添加剂多种多样，在调查时该从何入手？如何去做？最终的目的是什么？这些问题在设计计划时都要尽量考虑到。在实际的教学实践中，有个组就做得特别好，他们只针对食品添加剂中的防腐剂进行设计调查。他们的计划是：①学习有关防腐剂的知识，了解常用的防腐剂有哪些。②到市场上调查各种食品防腐剂。③成果的分析和展示。④目的是正确的认识、熟悉防腐剂。⑤学习拓展：如若以后使用到防腐剂时，如何正确使用。

3. 计划、步骤的实施

在计划、步骤的实施过程中，学生各司其职、用心观察、认真记录、不懂就问、积极交流，充分发挥团队精神，自觉主动地和教师、同学相互配合，进行各种信息交流，亲身感受研究学习带来的快乐。此时，他们的思维活跃，气氛和谐。

如研究学习食品防腐剂的同学们，按步骤实施自己的计划。首先进行防腐剂的学习：防腐剂分为无机防腐剂和有机防腐剂。无机防腐剂如NaNO2，常用在肉制品的防腐中。有机防腐剂主要有苯甲酸及其钠盐、山梨酸及其钾盐、对羟基苯甲酯类、丙酸及其盐类等，主要用于饮料、酱油、糕点、糖果等的防腐中。第二步是进行调查，找一找、看一看市场上的各种食品，究竟有没有防腐剂？分别是什么？第三步是进行成果的分析和展示。最后学习究竟该如何正确使用防腐剂。

4. 成果展示

在这个步骤时，同学们纷纷发言，各抒己见。他们总结出：①很多食品中都含有防腐剂。②有些食品中的防腐剂不止一种。③为了我们自己的身体健康，多吃“绿色食品”和新鲜食品，少吃深加工食品及腐烂变质食品。④学习是为了应用，在以后的职业生涯中，做一个有高尚职业道德的工作者。

5. 总结和反思

成功的人们总是善于总结和反思的，所以，当带领学生进行研究性学习后，要及时地进行总结和反思。总结分学生总结和老师总结。学生总结可进行分组总结和个体总结，给学生一个充分展示自我的平台。老师总结时要注意对学生进行客观、真实、具体地评价，哪怕只有一步做得好，也要给予充分肯定，这样可以极大地增强学生的自信心。

三、在研究性学习进行激发创新

创新精神和创新能力是新时期人才综合素质的集中表现。在教学过程中，教师应通过各种有效方式激发学生探索的欲望，培养学生创新的精神和能力。在中专化学教学中可通过加强实验、实训教学，在实践动手中激发学生的创新能力。在实验、实训时注意从以下几个方面入手：

第一，培养学生严谨的科学态度。严谨的科学态度是培养学生创新能力的前提。如实事求是地记录每一个实验现象，记录实训过程中所存在的问题，不可随意更改记录。严格按照操作规程进行操作，避免危险的发生等。

第二，教给学生观察化学实验的正确方法，从形态、外观和能量等方面去观察，培养细致入微的观察能力。教学过程中，引导学生明确观察目的；确定好观察点，分清主次；观察与操作相结合，如有关酸碱滴定管的操作；观察与思考相结合，如各种化学类的验证性实验，提高观察效果。

第三，开放实验室，培养学生的创新能力。把实验室变得像图书阅览室一样，创造条件让学生随时去做实验，突出学生的自主性。从化学实验题目的选取，计划的设计，步骤的实施，到最后的总结反思，切记整个过程注意培养学生的创新能力，扩大学生独立思考以及分析解决问题的能力，充分调动学生的积极性。如鼓励学生测定自己身边的各种水的硬度，让学生通过调查、取样、分析、然后得出结论，让学生自己在实验中不断地学习和研究，从而达到培养创新能力的目的。

第四，理论联系实际，锻炼学生解决问题的能力。在研究学习过程中，适时地理论联系实际，不但可以让学生体会到认识世界的快乐，还可以锻炼学生解决问题的能力，激发创新精神。如：雾霾天气、PM2.5、学校用水状况、室内装修对居室空气的影响、食品中的防腐剂、色素、调味剂等多个涉及生活的研究性学习课题。引导学生通过合理有效的步骤进行研究学习，最终达到锻炼学生解决实际问题的能力。

中专学习计划范文第4篇

关键词：英语学困生原因建议

中图分类号： G718文献标识码： C文章编号：1672-1578（2012)03-0219-01

1 前言

学困生在百度百科中的解释是这样的：没有智力障碍并且各个感官水平都是正常的，但是其学习的成绩比同年级的学生要低很多，不能够达到正常学生的水平。职业中专的学困生由于各种各样的原因，不能很好的适应当下教育的体制和生活，不能达到一个职业中专生的水平，但是这些学生不是一定不能成为优等生，其在一定的环境和条件下可以转化。因此，英语学困生的教育教学工作成为了职业教育中的重中之重。

2 职业中专英语学困生形成的的原因

2.1学习基础差

由调查结果分析可以看出来，职业中专的学生大部分是来自农村或者一些小的城填学生，由于某种原因考不上高中的会选拔就读职业中专，这些群体在读初中时因为各种各样的原因导致学习成绩差，这其中英语成绩差的占有很大比例，所以，这些学生在英语课堂的教学过程中，由于其对英语没有兴趣，所以不敢在课堂上发言，害怕被别人耻笑。随着课程内容的增多，更加重了其对英语的厌学情绪，从此对英语失去了兴趣，直接影响了这些学生的学习成绩。

2.2某些学生在心理上存在一定的缺陷

如果学生在经过多次学习上的失败后，心理就会受到影响，总觉得自己很笨，再怎么刻苦也不会赶上别人，这样的不良心理挫伤了这些学生的自信心，久而久之，这些学生就会变的越来越内向，对待学习也越来越消极。

2.3没有正确的学习方法

在进入中专学习后，学习不能像以前那样依靠教师来督促，更多是要靠自觉，但是一些学生没有改掉之前的习惯，只听老师上课讲的内容，没有自己的学习计划，导致其在学习过程中漫无目的。另外一些学生在进入中专学习后，变的更加放纵自己，总认为没有老师的监督是件快乐的事情，从而荒废了学业。

2.4教师没有认真对待教学

在平常的教学过程中，一些教师没有长远细致的教学计划，只是简单的完成教学任务。在中专学习中，一些老师没有责任感，上课随意教学，没有适合的教学方法等，使学生对英语学习失去了兴趣。

2.5学生家庭环境的影响

一些学生家庭条件困难，没有足够的钱去买英语学习光盘或者相关的辅导书籍，这样只是在学校的课堂上学习一些基本的英语技能，没有良好的英语学习环境，使其对英语学习不够重视。

3 英语学困生转化的方法和建议

现在的国家越来越提倡素质教育，在教育教学过程中对每个学生提供平等的教育环境，并对每个学生尽量民主，不能因为某个学生的某个方面不足而被忽视，给予其充分的发展空间，这样才能使英语学困生的英语水平有所提高。

3.1建立良好的师生关系

现在的学生大部分都是哪个老师对他好，他就会努力学习那个老师的科目，学习成绩也会很好；如果老师经常训斥和批评，则会使学生对这科失去信心，并严重打击了其学习的兴趣，导致师生关系的恶化。所以，建立良好的师生关系是提高学困生学习成绩的前提。教师要主动的关心学生，不仅在学习上帮助他们，而且要在心理上关爱他们，善于发现学困生身上的优点，鼓励学生，使他们树立学习的信心。教师要相信，优秀的学生是鼓励出来的，每个学生都需要鼓励。

3.2改掉不良学习习惯，养成良好的学习习惯

据调查，大多数的学困生在学习时没有提前预习的习惯，上课时不知道教师讲课的重点，不会记下重点，并且下课不进行及时的复习。针对这样的情况，教师应该在课堂上多提醒学生，多强调提前预习、下课复习的重要性，教师也应该对其留的作业进行认真的批改，让学生了解其错误的原因，并找到方法进行改正。在一个单元学习结束后，教师应该归纳重点，并提问学生。

教师在平时的教学中，可以帮助学生制定一个可行的学习计划，并督促学生按照计划进行学习。学生一旦有了学习目标，有了学习的方向和动力，学习起来就会对知识充满渴望。

3.3克服畏难情绪，树立信心

大多数英语学困生对于英语学习都没有足够的兴趣，学习起来一头雾水，寸步难行，总是感觉自己没有学习英语的细胞。英语教师一定要多为学生创设一些成功的机会，从而使学生拥有自信心。比如，英语教师在上第一堂课时，可以告诉学生，学生在教师的眼里都是一样的，并没有优差的分别。让学生心里吃下一颗“定心丸”，使学生不断努力。在平时的英语教学过程中，教师可以应用一些“个别化”的方式，不仅能够对接受能力强的学生有帮助，同时能够兼顾存在英语学习困难的学生，让他们对英语产生自信。

4 结语

在英语课堂教学过程中，要想真正提高学困生成绩，教师一定要学会用心。学困生的转化是一个非常艰巨的任务，只要我们用正确的态度去对待工作，要在教学中平等认真的对待那些英语学困生，帮助他们树立健康积极的学习心态，学会了解他们，尊重他们，这们才能使他们养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]陈绮群.试探英语“学困生”的教学策略[J].教育导刊（上半月）,2011(8).

[2]郑军林.试论培养英语学困生积极运用情感策略主动学习[J].科技创新导报,2009(15).

[3]朱海燕.如何让英语学困生成为优等生[J].新校园：理论版,2011(8).

中专学习计划范文第5篇

1. 教材

一名中专英语教师在教材的选用上，必须多思考，多探讨，在教学实施过程中发现问题并及时向上反映问题，应坚持“实用为主，够用为度”。必须处理好语言基础与学以致用的关系。根据学生英语水平、教材难度自行处理教材中的内容，补充课外教学材料，使学生感到学了就有用并且在交际中用得上。

2. 教师的心态与要求

许多学生因不信任教师而不愿去学习教师所教授的课程。因此，教师必须是一个亲切、真诚而可靠的人，必须以自我面貌出现，不戴任何自卫式的伪装。教师不以长者身份自居，愿意倾听学生的声音，愿意理解他们，承认自己的失误。课堂上多给学生鼓励，能有效地激发学生学习兴趣，主动性和参与意识。教师除了有较高的英语水平外，还须掌握应用语言学、心理语言学，学习理论等方面的知识，必须具备较强的教学组织能力和高度的工作责任心，能快速转变观念，改进教法，更新知识；熟练掌握先进现代化的电教工具；创造出生动活泼的开放式的课堂教学；有充沛的精力及富有感召力的身体语言。全面提高教师教学能力。

3. 教师采用的教学方法

3.1 基础教学法。教师必须充分认识中专英语教学的特点，应采用 “低起步，补基础，多鼓励，重实用”.它与中学英语教学不同，中专学生的外语学习不是为了面对升学考试，而是要直接面对社会就业，面临实际运用外语的问题。因此，我认为，如果盲目而又简单地沿袭中学的那一套教学方法显然是有弊而无益的。我们不能对他们进行简单的知识的灌输，我们要教他们一种技能，例如 要想提高学生的阅读能力，可以利用语法知识来分析句子的技能，就像外科医生要掌握的不仅仅是人体的生理构造知识，他还需要掌握利用手术刀来治疗病人的技能，只有能够利用语法知识来分析句子，分离句子，才能准确地理解所阅读对象的内容。针对我校学生词汇量少、语法知识零乱的情况，在教学中我们应着重抓好以下几个环节。

3.1.1 在新生入学阶段，着重对学生进行语音知识的教学，包括拼读能力。如果缺乏拼读能力，他们只能像外行记甲骨文那样去死记英语词汇，其效果自是“学百倍而功不得一”。

3.1.2 要加强对学生的语法知识的分类、整理、补充，使他们已学的语法知识形成体系，并补充新的知识体系，让其更加完善。

3.1.3 在课堂教学中要着重培养学生利用语法知识来分析句子的技能，随着教学的层层推进，慢慢地从老师分析为主向学生分析为主过渡，以便让学生掌握独立分析的能力。

3.1.4 指导学生自己探究 。教师指导学生通过改进学习方法来探究新知识，使学生在自探互研中掌握知识。例如，《中专英语》中How to become a nurse in USA一课，我指导学生查资料、找论据、找观点。学生自己思考，对这篇课文理解很透彻。教学中要留足够时间让学生独立思考，激励学生独立思考，鼓励学生自由表达和提出问题。

3.1.5 注重反馈信息。在教学中，师生之间互相提供反馈信息，使教与学都能加能调节和改进，教学相长。

3.2 分层教学法。英语基础好的学生。要求在课堂上理解性地记下课后单词及词组，运用词组写句子。掌握课文中涉及到的语法知识。能在规定时间内准确、流利地朗诵课文。能正确完成课后听力题，并把听到的句子重复。能运用课文中出现的重点句子进行简短的会话。能正确完成课后习题。

英语基础一般的学生。要求在课堂上理解性地记下课后单词。掌握课文中涉及到的语法知识。能准确流利地读课文。能正确完成课后听力题。会一般的课堂交流，能做课后习题。英语基础差的学生。要求：会读单词，课后背下单词。能读课文。能做课后听力题。掌握最基本的英语语法规则。能做课后习题。

3.3 辅助以新的教学手段――多媒体课件，语音室等。本人结合在中等专业学校的英语教学实践，认为充分利用学校多媒体教学载体，是中等专业学校英语教学的优势和发展方向。

中专英语教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。运用多媒体教学，不仅可以大大提高课堂容量，引导学生主动学习；还为我们提供了形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，进行直观教学活动。

教材的每一课都结合生活实际和学生今后使用英语的需要，设计了各种有助于开展交际活动的材料。其中不少情景非常适合学生进行分角色表演对话，如打电话、购物、就餐、问路等。在课堂教学中，将投影、录像和录音机有机组合，有趣的画面，地道的英美语调，加上美妙的音乐，呈现在学生面前。

4.教师如何引导学生学习

4.1 树立信心。学生应树立学好英语的信心，认识英语学习的意义，善于发现学习中的乐趣，在学习中克服害羞和焦虑心理，使用英语时不怕犯错误，乐于向其他学生提供帮助。

4.2 建立目标与制定学习计划。学生应明确学习英语的目标和学习需要，制订好学习计划。

4.3 加强听说训练 。培养英语语感要多听多说，创造一个讲、听外语的环境，让学生在英语的大海里游泳。

4.4 重视朗读和背诵 。关于增强纯正的外语语感，北外许国璋教授的英语根基在于启蒙时的朗读和背书，他说中学时“英文课重名篇朗读”，“易懂之段即时读即时背”。作为教师，应选择一些英文佳作让学生背诵，作为平时参考成绩。

4.5 情景训练。鼓励学生自己创设情景，几人为一组，能激发学生的学习兴趣，形成寻找问题答案的心理意向。并且能够真正做到学以致用。例如，我讲《中专英语》Unit Two阅读理解“the weather”时，我从网上下载好多有关天气的图片，这些图片能形象地描述天气的特征，阴晴雨雪，变化莫测。有了这一情境训练的认识，学生们很快就弄懂这篇文章，教学效果极佳。

4.6 大量阅读英文原文。对于中专生，可以介绍一些简易读物，让他们有能力、有信心读下去，也可以采用订阅报纸，购买英文杂志等方式，增加学生英语阅读量，培养英语语感。

中专学习计划范文第6篇

一、学习的基本情况

1、认真预订学习计划，积极参加学习活动。县委统一部署后，我在工作十分繁忙的情况下，制定学习计划，保证个人自学的时间。一个多月来，我能静下心来，坚持每一次的学习活动，严格的按计划学习了同志的《为人民服务》、《中国共产党的三大作风》、《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》，邓小平同志的《发扬五种革命精神》、《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，同志和同志关于作风建设的重要论述及省委书记杜青林同志在省纪委第八次全会上的重要讲话。

2、坚持集中学习与个人自学相结合，按要求完成学习任务。按照学习计划的安排，我积极参加了集中专题学习活动，自己利用春节假期和其它空余时间坚持自学，圆满完成了学习任务。在学习中坚持采取多种形式，多种手段，不断增强学习效果，不断提高自己的学习水平和理解能力，促进了学习的深入，增强了学习的效果。

二、学习的几点收获

1、通过学习，进一步明确了开展领导干部作风整顿建设活动的重大意义。开展领导干部作风整顿建设活动，是全面贯彻“三个代表”重要思想，加强党的建设的重大举措，是巩固党的执政能力的迫切需要，是加强党员干部队伍建设的形势要求。

2、通过学习，进一步增强了提高自己思想素质的紧迫感。思想政治素质是领导干部综合素质的灵魂，思想不先进，作风建设就无从谈起。近几年来，受市场经济和国内外形势的影响，不少人理想信念淡化，享乐主义抬头，自己也有一种随大流的思想，对照领导干部作风整顿建设要求标准，这是十分危险的。通过加强学习，看到了自身的差距，明确了努力目标，增强了前进动力。

3、通过学习，进一步坚定做好群众工作，努力为民服务的决心。领导干部和群众的关系就如鱼和水的关系。没有广大群众的支持，我们将一事无成。要深入基层，深入群众，深入实际，了解群众情绪，把握群众脉搏，在谋划工作、制定政策时要充分体现群众的意愿。党员的先进性就体现在带领群众致富奔小康上，体现在帮助群众排忧解难上，体现在积极为民办实事上。

4、通过学习，进一步增强了保持廉洁自律的自觉性。一个领导干部的形象好不好，先进不先进，清正廉洁是一个重要方面。要始终保持清醒的头脑，自觉抵制各种诱惑，牢记“两个务必”，保持艰苦奋斗的优良作风，恪守“入党不能图享受，当官不能想发财”的道德情操，自觉抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀，永葆共产党人的清廉本色。

中专学习计划范文第7篇

关键词：德育；引导自律；综合素质；自我教育；养成教育

来到大连市经济贸易学校六年，我一直在一线从事班主任工作，以下是我的一点心得，希望能与各位老师分享。

班主任应有意识地用富于启发性的工作方法去营造积极的氛围，创设良好的环境，加强学生的自我教育。中专学校是以技能教育为主的学校，生源主要以初中毕业生为主，因此中专教育要求班主任要有更加耐心和持之以恒的态度。本人结合教学实践，提出一些观点和行之有效的措施。

一、严格制度管理，形成良好的班风

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。好的班貌班风就是一种良好的暗示，会促使学生加强自律，树立正确观念和态度。而坏的班风会使学生混淆是非，形成错误的思想观念。

1.1制定相应学习计划。

大多数中专生虽然未能如愿考取大学，但也可以说是学习方面的佼佼者，针对此种状况，应该制定出适合他们特点的学习计划，提升他们学习的积极性，挖掘他们的潜能。

1.2制定班级管理制度。

制定严格的班级管理制度，要求全体同学共同遵守;每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施;要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专毕业生。班级常规制度包括:常规考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度和文明礼貌制度等。制度的制订简便易行，简单明了，并加以奖励成法相配合，从而使制度得以贯彻实施。此外，还可根据实际中出现的问题补充新内容。在执行制度过程中，班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

1.3制定班级考评制度。

有了管理制度，就要有相应的考评，认真制订考评细则就可以在同一标准之下要求学生加强自律，定量考核出每位学生的表现状况。

二、建立班级内部多层次的干部队伍

2.1班级管理的“核心力量”―团支部书记和班长。

他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆地进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。

2.2班级的“中层干部”― 团支委与全体班委。

他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

2.3“基层干部”―小组长和课代表。

他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”，环环相扣。

2.4自发性的临时干部。

如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。

三、开展有特色的班级活动，使班集体充满活力

中专学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事，也不能仅仅用行政命令，用简单的纪律来约束，但也不能放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从中专生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。可根据时间和形势组织相应的活动，还可在平时组织一些主题班会，寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。

四、把关心爱护落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是各方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。这需要班主任多了解学生的学习情况，发现其闪光点，经常、反复做工作，使后进学生树立起信心，增强荣辱意识，从而在学习生活中能增加一些自律来，以达到教育的目的。

五、让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识

学会自我管理，是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制定奖励制度来要求学生进行自律的同时，还需要制定考评细则，用惩罚的方式强制学生遵守，使其养成遵守纪律的习惯，从而提高自觉意识。

六、注重多方位联系，形成教育管理的网络化

6.1上下配合。

在学校行政领导的带领下，加强与团委、政教处、教务处的联系，把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行作为班级建设的目标。

6.2内外配合。

班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。要深人到学生生活、学习的各个方面了解本班学生的情况，并希望得到其他部门的共同教育。

6.3相互配合。

班主任工作需要得到各科任教师的配合。要主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个面获得进步。

6.4校内外配合。

即与学生家长的联系。这样，一面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变不一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

中专学习计划范文第8篇

关键词:德育 引导自律 综合素质 自我教育 养成教育

著名教育家苏霍姆林斯基说过:真正的教育是自我教育。这是教育的一种境界。班主任应有意识地用富于启发性的工作方法去营造积极的氛围，创设良好的环境，加强学生的自我教育。中专学校是以技能教育为主的学校，生源主要是高考落伍者，在个性上，一方面极度自尊，另一方面，在遇到挫折时又极易陷人自卑。针对这种心理状况，中专学生的教育要求班主任要有更加耐心和持之以恒的态度。本人结合教学实践，提出一些观点和行之有效的措施。

1.严格制度管理，形成良好的班风

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。好的班貌班风就是一种良好的暗示，会促使学生加强自律，树立正确观念和态度。而坏的班风会使学生混淆是非，形成错误的思想观念。

1.1制定相应学习计划

大多数中专生虽然未能如愿考取大学，但也可以说是学习方面的佼佼者，针对此种状况，应该制定出适合他们特点的学习计划，提升他们学习的积极性，挖掘他们的潜能。

1.2制定班级管理制度

制定严格的班级管理制度，要求全体同学共同遵守;每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施;要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专毕业生。班级常规制度包括:常规考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度和文明礼貌制度等。制度的制订简便易行，简单明了，并加以奖励成法相配合，从而使制度得以贯彻实施。此外，还可根据实际中出现的问题补充新内容。在执行制度过程中，班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

1.3制定班级考评制度

有了管理制度，就要有相应的考评，认真制订考评细则就可以在同一标准之下要求学生加强自律，定量考核出每位学生的表现状况。

2.建立班级内部多层次的干部队伍

2.1班级管理的“核心力量”—团支部书记和班长

他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆地进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。

2.2班级的“中层干部”— 团支委与全体班委

他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

2.3“基层干部”—小组长和课代表

他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”，环环相扣。

2.4自发性的临时干部

如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。

3.开展有特色的班级活动，使班集体充满活力

中专学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事，也不能仅仅用行政命令，用简单的纪律来约束，但也不能放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从中专生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。可根据时间和形势组织相应的活动，还可在平时组织一些主题班会，寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。

4.把关心爱护落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是各方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。这需要班主任多了解学生的学习情况，发现其闪光点，经常、反复做工作，使后进学生树立起信心，增强荣辱意识，从而在学习生活中能增加一些自律来，以达到教育的目的。

5.让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识

学会自我管理，是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制定奖励制度来要求学生进行自律的同时，还需要制定考评细则，用惩罚的方式强制学生遵守，使其养成遵守纪律的习惯，从而提高自觉意识。

6.注

重多方位联系，形成教育管理的网络化

6.1上下配合

在学校行政领导的带领下，加强与团委、政教处、教务处的联系，把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行作为班级建设的目标。

6.2内外配合

班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。要深人到学生生活、学习的各个方面了解本班学生的情况，并希望得到其他部门的共同教育。

6.3相互配合

班主任工作需要得到各科任教师的配合。要主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个面获得进步。

6.4校内外配合

即与学生家长的联系。这样，一面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变不一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

7.言传身教，以情激情

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任要坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，班主任看到地上有纸屑就应随手捡起;要求学生不准带零食进教室，班主任首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌班主任首先以身作则。在教育学生时，班主任采取的是情感陶冶、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣，从而能带动学生一起进步。

班主任的工作任重而道远，还需要我们不断地探索新方法、新措施。在进行实践的同时，要不断钻研科学的管理方法和理论，深人到学生当中，真正地关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。

中专学习计划范文第9篇

[关键词] 学习模式；中专会计；复式记账；教学实践

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 072

[中图分类号] G424 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2012）23- 0122- 02

中专会计基础是财会专业的基础课程，而复式记账又是会计基础的重要内容，涉及复式记账的原理、账户结构、会计分录、登记账户、试算平衡等内容。对于刚入校门的中专学生来说，由于缺乏感性认识，容易出现理解上的偏差，因此，学好该内容有一定的困难。教师如何适应学生，并使每一个学生完全掌握复式记账法的有关知识，以利于今后的学习呢？本文认为，把掌握学习模式应用于复式记账法的教学实践，不失为一种有益的尝试。

1 设计单元掌握学习计划

设计掌握学习计划的目的，在于使教师教学前做好充分的准备，尽可能周到地考虑如何帮助学生达到单元教学目标，主动而有效地控制教学。

1.1 设计好单元教学目标，制定掌握的标准

为了识别学生是否达到掌握学习的水平，教师在教学实践中必须合理清晰地明确教学目标，从而确立教与学的方向和检测标准。

根据布卢姆分类原理，将复式记账法教学目标在掌握水平上分为知识、领会、运用3个层次。各层含义及要求是：

知识：（1）复式记账定义与特点；（2）借贷记账法定义；（3）会计分录含义及种类。

这是低层次的要求。

领会：（1）复式记账的科学性；（2）借贷记账法的基本原理。

这是较高层次的要求。

运用：（1）运用借贷记账法编制会计分录；（2）运用借贷记账法的步骤。

这是最高层次的要求。

以上各层教学目标是由简单到复杂逐层递增，后一类目标是建立在已达到的前一步目标的基础上，前一类低层次目标应积极向后一类高层次目标发展。

1.2 再设计出有效的“反馈—矫正”计划

为了了解学生对上述内容的掌握情况，教师可根据“三级目标”设计出一份“三级测验题”，检测学生是否达到掌握水平。充分利用形成性测验所提供的反馈信息，提供可供选择的教学材料以及各种形式的学习活动，使学生有再次学习的机会并帮助他们矫正学习中的差错。必须强调的是：矫正的方法不同于最初的课堂教学的方法，矫正的方法是多种多样的，如由教师个别辅导、做练习、学生进行讨论或相互帮助等。如果一种方法对解决一个特定的学习问题效果不佳，便鼓励学生试用另一种方法，并且在尽可能短的时间内给予矫正，以切实提高学习质量。

2 为掌握而教

由于事先已做好了充分的准备，因而为掌握而教基本上是将预订计划实施的工作。教师在课程开始前应使学生充分了解掌握学习策略的基本思想和具体程序，讲明掌握学习旨在帮助绝大多数学生达到规定的掌握标准。这对于大多数学生树立能够学好的信心以及形成学习动机是至关重要的。

2.1 了解并改变学生的认知准备状态，使之具备学习新课程的必需条件

认知准备状态是指学生在已完成并掌握已学过的知识的基础上，对接受新课程的准备程度，同时也是教师教授新课并使学生掌握的重要条件。

在讲到“会计分录”这一内容时，必须使学生掌握会计科目、账户等内容，因为会计分录是建立在对会计科目、账户、借贷记账法的基础上的。所以，在讲授会计科目、账户、借贷记账法等内容时，应强调掌握这些知识的重要性，指出该知识是学习会计分录的基础，引导学员认真学习并力求掌握其内容，为学习后面的内容准备良好的认知状态；否则，前面内容没有掌握，就会影响对后面所学内容的正确理解，问题就像滚雪球一样越滚越大，最后积重难返，影响后面的学习，甚至影响整门课的掌握。

2.2 激发学生学习积极性，建立良好情感准备状态

就中专学生而言，由于他们首次接受到会计知识，对会计原理缺乏感性认识，因此，学生对能否学好心中无底，有畏难情绪，学习信心不足，这是教师实施教学的不利条件。教师首先要做的是传授该门课程的学习方法，帮助学员树立自信心，着重指出只要掌握科学学习方法，每个学生都会学好该门课程。其次，在教学过程中，多启发诱导，提出相对简易的问题让学生回答，多给予鼓励，少批评指责，在每次作业批改后，对于做得较好的学员给与“优”“良”等成绩，最后，对学习较差、作业不太认真的学员采取帮助鞭策的方针，使他们克服困难，消除自卑心理，激发其学习潜能。

3 对掌握学习效果的反馈、评价、矫正

反馈方法一般由每一个学习任务结束时的形成性评价测验构成。形成性评价测验不同于传统的总结性测验，它不是用来给分数、分等级，而是要了解学生是否掌握所学内容，帮助学生解决疑难问题。

形成性评价测验有如下作用：对教师而言，可使教师获得比较系统的信息资料，了解每个学生在某一章节达到何种目标，未达到目标及原因，发现学生共同的学习难点，提出教师改进教学及教学补救措施；对学生来讲，由4个方面的好处：诊断学习上的问题，强化学习效果，调整学习活动，获得来自教师、学生或其他方面的矫正学习信息。

复式记账法教学学习结束后，要求学生做完习题册上相应的习题，教师对作业的批改不一定要给分，但事后一定要评讲，对学生作业存在的问题，一定要及时纠正和补救，直到学生掌握为止。但纠错不是简单改错，教师不仅要指导学生错在何处，更要分析错的原因，寻找回归正确的对策，只有这样，才是确实有效的。然后教师要根据学生习题作业的情况，特别是容易出错的问题，在习题完成并矫正后，进行一次测验，若学生重复上次的错误，则说明该生仍没有掌握，需分析矫正，若已掌握，则帮助学生巩固所学知识内容。

中专学习计划范文第10篇

【关键词】学生；心理；障碍；对策

【abstract】after the student passes into the specialized middle school, the pressure reduced relatively, but the psychological bearing capacity actually does not have also to strengthen. in this times, individual personality, thought system rapidly expand, but did not have a specifically explicit goal, easy to have the psychological question. this article attempts to the polytechnic school student has the psychological barrier reason to make the summary analysis, and how to overcome these psychological barrier to propose some ideas.

【keywords】student; psychology; barrier; countermeasure

1产生心理障碍的原因

1.1生理方面。中专生正处于人的第二个生长高峰期。第二性特征的出现，使其注意到了自身，“自我”意识随之出现和发展。由于现实交往受挫、生理上的某些不足、对自我智力估计过低以及对性格与气质的自我评价过低等原因引起的消极的自我暗示，往往引起学生产生自卑的心态。

1.2心理方面。中专生迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判态。这一弱点表现的思维上，往往是形象思维过强，逻辑思维不足，常以个人感受、体验、直觉和情感代替缜密、严格的判断和推理。

1.3社会方面。伴随着我国新旧体制的更替和改革开放的深化，市场竞争的激烈，社会上出现了许许多多的新情况和新问题，同时也出现了一些不良的社会风气，这在一定程度上也影响着学生正常的社会化，阻碍学生心理健康发展。面对纷繁复杂的社会现实，中专生多表现出惶恐不安，对未来生活信心不足，缺乏心理的适应能力。

2提高中专生的心理质量的对策

2.1抓好入学教育。开学之初，针对中专生普遍存在的自卑失落的心理，加强入学教育。使学生明白：学校是外部条件、是外因，自己的努力拼搏是主导、是内因。学校与成才不是因果关系，自己的努力奋斗是成功的关键。既然没有考上理想的高中，成了一名中专生，就应该正视现实，自卑失落、自暴自弃是于事无补的。只要学生能正确地评价自己，充分发挥自身的优势，增强克服困难的勇气，提高学习的积极性和主动性，学习效果就一定会有显著的提高。

2.2开展各种教育活动,培养学生的独立意识和进取精神。在心理上，可有计划地安排心理讲座，引导学生克服学习中的心理障碍，培养完善的人格，促进健康心理的养成，帮助学生顺利完成从依赖型转化为独立型的过程。在生活上，要教育学生学会独立生活以及如何与他人共同生活，如何在集体生活中、在与周围环境的相互作用中发展自己，完善自己。在学习上，要由以前被动的学习方式变为主动的学习方式，要摸索出好的学习方法，要教育和引导学生学会自我定位、自我设计，安排好自己的学习计划。在道德修养方面，要培养学生有善于探究、审慎的意识，使他们对社会上出现的一些思潮，能积极主动地思考，在复杂的社会环境下学会正确判断和选择，从而使正确的道德认识和道德判断内化为稳定、持久的道德观念。

2.3开展实践活动,提高学生综合素质。学校在抓理论教学的同时，大力开展实践活动，开发学生学习潜能，以消除学生“混日子”的消极心理，努力将学生培养成为实用型的有较强动手能力的技术人才。创造条件让学生参加国家有关职能部门组织的“考级”、“考证”活动以及各种操作技能大赛；组织适当的适应择业方面需要的实用技能训练，如仪表、谈吐、风度和文字表达等实用技能培训等。

2.4加强就业指导,培养学生的竞争意识和服务精神。就业困难是学生产生悲观心理的主要原因。要消除学生的这种悲观消极心理，就必须有计划地开展就业指导和咨询工作，努力拓宽学生的就业渠道。教育学生要认清形势，科学择业，切不可好高骛远，要使自己的择业原则符合社会的需要，努力实现个人价值与社会价值的完善结合；使学生懂得，要实现自己的人生价值，当前最重要的是培养自己的综合素质，要从我做起，从现在做起，给自己正确定位，努力达到人才市场对毕业生综合素质的要求。