现代学徒制在艺术设计专业方面的应用尝试

随着社会经济的快速发展与科学技术的迅猛推进，传统手工模式被现代化机器生产所取代，传统学徒制逐渐被淘汰。然而，当前职业教育所采取的教育制度根本无法适应职业教育的“职业化”特性，现代学徒制便在这种状况下应运而生。基于此，本文拟通过分析现代学徒制在艺术设计专业方面的应用优势，找出当前艺术设计专业人才培养模式存在的主要问题，探讨现代学徒制在艺术设计专业方面的应用路径。

目前，我国艺术设计类院校主要围绕工学结合、工作室、校企合作等人才培养模式展开研究。尽管这些人才培养模式与传统模式相比，在人才培养质量方面有了一定程度的提升，但其依然未彻底突破传统教育模式的束缚。本文即在国家政策的指导下，深入分析现代学徒制在艺术设计专业中的尝试路径，旨在提升艺术设计专业的人才培养质量。

现代学徒制在艺术设计专业方面的应用优势

1.管理制度科学规范

传统学徒制是具体行业、具体技能自然而成的一对多或者一对一的技能传授方式，属于行业或者个体行为。而现代学徒制属于国家政策指导下的管理制度，通过制度对教学管理行为进行规范，具有统一而又规范的现代化教育特征。

2.促进产学研相互结合

现代学徒制教学模式能够促进企业资深设计师加入到艺术设计教学之中，进而将最前沿的市场信息带入到学校与课堂之上，强化教学与市场之间的联系，提升艺术设计教学的活力与生命力。现代学徒制这一特征可以有效弥补当前艺术设计专业教师缺乏实践经验的不足之处，让学生了解最新的市场动态，拓展学生的学习视野，推动产学研的紧密结合。

3.强化双师型教师队伍建设

艺术设计专业现代学徒制教学模式，不但能够带动产学研的相互结合，而且可以强化企业资深设计师对教师的影响力度，促进教师更加积极主动的融入市场，不断提升自身的教学能力与科研能力。现代学徒制教学模式能够有效促进企业人才与本校教师的优势互补，进而促进双师型教师队伍的建设。

当前艺术设计专业人才培养模式存在的主要问题

1.校企合作力度不够

从校企合作视角去看，当前一些学校与企业间的合作力度还不够，尤其是当前多数院校依然以传统校本模式为主，这在很大程度上牵制了校企之间联系的积极主动性。同时，由于一些企业对校企合作的重要意义认识不到位，导致校企合作缺乏更加深入的沟通与交流，没有充分挖掘与发挥校企合作的重要价值。

2.师资力量相对薄弱

目前我国高等院校艺术设计专业的教师水平参差不齐，其中一部分教师是艺术绘画专业出身，还有一部分来自于高校毕业生，缺乏丰富的实践经验。师资队伍建设过程中存在的这一系列问题，需要我们亟待解决。

3.考评制度有待健全

当前我国艺术设计专业教育，针对在校学生主要采用期末考试和形成性考试相结合的考评机制；针对校外实习学生主要采取实习指导教师与用人单位相结合的考评机制。这种考评制度从宏观角度去分析，一般侧重教师与用人单位的主观性评价，这样不能对学生的实际学习状况进行全面反映，所以，考评制度有待进一步完善。

现代学徒制在艺术设计专业方面的应用路径

1.深化校企合作观念

大力推进校企合作与工学结合，是实施现代学徒制人才培养模式的核心。近些年来，伴随着我国职业教育的迅速发展，校企合作力度得到了进一步加强，但距实际教学要求还有一定的差距。所以，我国政府应加大校企合作的宣传力度，鼓励企业积极参与到艺术设计专业人才培养的过程之中，不断深化校企合作观念，引导校企合作模式逐步向深度与广度发展，真正发挥现代学徒制人才培养模式的教学功能。

2.建立长效机制

成立校企合作机构，聘请艺术企业中的知名人士、抽选院校艺术设计专业骨干教师共同组成机构负责人员，专门负责艺术设计专业的现代学徒制教学设计与课程设计，为艺术设计专业的人才培养提供多种咨询服务，确保校企合作的高效运行，促进现代学徒制教学模式的顺利开展。同时，还要健全相关法律法规，明确院校与企业的责任和义务，对双方的具体行为进行合理约束，使得双方的合法权益得到保障，确保校企双方构建稳定的、长期的合作关系。

3.完善考评体系

院校应积极成立专业的考评小组，对现代学徒制模式下的人才培养效果、专业技能等进行全方位的考评，并将考评结果纳入到教师的年终考核之中。同时，还要完善针对艺术设计学生的评价体系，对学生在学习过程中的规划能力、设计能力、创新能力以及学习能力等进行科学评价，为因材施教提供充足的参考信息，切实提升艺术设计专业人才的培养质量与效果。

4.强化师资力量

高素质、高能力的师资队伍是确保现代学徒制人才培养模式高效实施的基础与前提。因此，各个院校都应高度重视艺术设计专业的师资队伍建设，一方面要提高艺术设计专业教师的准入标准，尽可能选拔理论知识扎实、专业技能高超、创新能力较强的师资力量；另一方面要定期组织教师到企业轮岗实践，不断强化教师的艺术设计实践能力，大力推动双师型教师队伍建设。

总而言之，现代学徒制的人才培养方式，是当前艺术设计专业突破瓶颈限制的突破点。虽然，目前在我国统一实行学徒制人才培养模式还不具备充分的条件，但在职业教育水平较高的院校选用几个专业先行试点，则是一种循序渐进的科学路径。艺术设计教育历经多年的实践探索，已初步具备双师教师资源、企业实训、校企融合、课程体系项目化等现代学徒制教学所需的基本条件，使得在艺术设计专业中推行学徒制教学模式成为可能。

（作者单位：乌鲁木齐职业大学艺术学院）

作者简介：曹庆梅（1971-），女，硕士研究生，乌鲁木齐职业大学艺术学院副教授、院长助理，研究方向：艺术设计、工艺品设计。