提高英语课堂效率的思考与实践

关键词：课堂效率 质量 思考 实践

一、提高英语课堂效率，全面提高教学质量，教师必须提高自身素质

教师的知识面要宽，教材教法要熟练。教师只有努力拓宽知识面，积累丰富的英文知识，那么在课堂教学中才能做到有的放矢，同时还要认真琢磨教学艺术，努力提高教学水平。

二、加强教学方式、方法的针对性

1．坚持面向全体

九年级面临中考，复习时间短暂，任务重，在此阶段要处理好全面与部分的关系，既要推动全体学生的英语学习质量，又要照顾到部分学生，坚持面向全体，就是让学生都能获得必要的英语知识。

2．强调复习的全面性

初中阶段时间跨度大，内容多，要在短的时间内将英语复习好，突出一点就是注意复习要全面，认真梳理知识体系，分清重点，合理分配时间，注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的知识体系。

3．注重计划性

制订详细的计划，在复习阶段处理好三个阶段（即单元、专题、综合）、课堂与练习、基础与能力、基础和创新等方面的关系，按部就班，循序渐进。

4．加强能力性

在基础复习的同时，重视培养学生的听力，阅读和写作能力。拓宽学生的知识储备，提升实践与创新的能力。

三、加强教学研究，发挥群体优势，加强集体备课

对单元重点部分进行重点备课，相互切磋，把握知识点和考点，集中集体智慧，精心自编模拟试题，强化复习内容，取长补短，共同提高。研讨复习模式，认真上课，在实践中不断对复习课的模式进行充实提高，总结经验。另外，在第一轮复习中，我们应该以教材为主，力争吃透教材，并设计一些练习对学生所复习的内容加以巩固，所设计的练习都以中考题型为主线，并精选精编练习，提高练习的质量。学生每次练习后，要真正做到有练必改，有改必评，评必评透，平时加强对学生答题规范的训练，要重视对学生答题规范的养成教育，避免学生在考试中粗心答题而带来不必要的失分，特别是一些题型――任务型阅读中单词的书写，书面表达的卷面，疏忽大意也会使学生在词汇上，完型、阅读中把容易的题目做错。因此，复习期间一定要强化学生的规范性和严密性，在后期复习的课堂教学中，学生的作业及考试中都应该注意纠正学生的错误，加强书写规范训练的力度，注意语言表达的科学性、准确性，形成良好的学习方法和学习习惯，已尽量减少答题的失误。

四、建立和谐、温馨的师生关系

和谐平等的课堂师生关系是一节高效课的前提条件。只有热爱我们的学生，尊重学生，师生之间才能相互交流、沟通，才能使师生心灵相融，才能使学生真正的“亲其师，而信其道”。所以我利用课余时间，走到学生中去，和他们谈天说地。成为他们的朋友，走进他们的内心世界，了解他们的兴趣、爱好、喜怒、哀乐等情绪的变化，随时随地地去关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助需要帮助的学生。当然，这并不是意味着我对他们的缺点不批评，置之不理，而是把批评和表扬都变成同一个目的――那就是关心，爱护他们，和学生的关系贴近了，自然而然学生上课听讲的效率也就提高了。