中医院校创业教育现状与对策

【摘要】 中医院校深入开展创业教育具有重要的现实意义，不仅能够解决中医院校大学生就业难问题，还是解决我国卫生事业改革困境的重要途径，而且有助于提高我国文化软实力和国际影响力。政府和中医院校要从发展繁荣社会主义文化、建设社会主义文化强国的高度出发，提高学生创新创业能力，全心为大学生创业服务，实现中医文化的大发展、大繁荣。

【关键词】 中医院校 创业教育 对策 研究

党的十七届六中全会《决定》，提出了建设社会主义文化强国的战略目标。中医学是中华文化的瑰宝，是传统文化的一个不可分割的重要组成部分。弘扬中医文化，建设中医药文化强国，不仅关系到全民健康素质问题，而且关系到我国文化软实力、国际影响力的增强。

中医院校承担着培养中医人才的使命，人才培养的质量直接决定着中医的发展水平。创业教育是知识经济时代以提高学生创业基本素质为基本目标，以培养学生创新思维、创新能力为核心，以提高人才竞争力为目的的一种教育观念，被称为21世纪教育的“第三本护照”，在高校的人才培养中扮演着越来越重要的角色。

在西方医学的冲击下，我们应增强传承和发展中医药文化的自觉性和主动性，从发展繁荣社会主义文化、建设社会主义文化强国的高度，认识和把握加强中医创业教育的重要性和紧迫性，推进中医创业教育，提高学生创新能力，使更多的大学生实现自主创业，以创业带动就业。开展中医创业教育，是转变经济发展方式、调整产业结构的必然选择，也是学习实践科学发展观和构建和谐社会的必然要求。

一、中医院校开展创业教育的重大现实意义

1、开展创业教育是解决我国医疗改革困境的途径之一

目前，我国医疗行业改革困境集中反映在“看病难”和“看病贵”问题上。看病难是由于医疗资源分布极不平衡，高水平的医务人员、先进的技术及医疗设备等优质医疗资源都集中在大医院、大城市，而基层医院的医生、技术、设备等医疗资源相当匮乏，存在缺医少药的情况，无法满足人民群众的基本医疗服务要求。另外，随着中医院校的扩招，中医院校每年培养了大量的高学历、高水平的中医人才，而这些人才却面临不同程度就业难问题。上海市教委在其网站上公布了2003—2006年度普通高校本科就业率较低的专业，中医学专业榜上有名。据调查显示，广东高校毕业生就业率中医学类2006年和2007年连续两年倒数第一。近年来，医学类毕业生就业难问题日趋严峻，由于就业困难，部分毕业生转行，造成大量医疗资源的浪费。

医学技术进步的同时也带来了医疗费用的迅速增长，给个人和政府带来难以承受的经济负担。相对于西医，中医具有简、便、验、廉的优势，可有效降低医疗费用，缓解老百姓看病贵的难题。中医院校开展创业教育，培养学生创业意识，鼓励学生发挥专业优势自主创业，激励大学生到基层医疗卫生机构队伍工作，将极大地提高基层医务人员素质和服务水平，满足人民群众的基本医疗服务需要，缓解基层缺医少药的困境。

2、开展创业教育是培养现代中医人才的要求

现代医学模式已从单一生物的模式向“生物—心理—社会”三维模式转变，以人为本，强调以病人为中心，注重技术与服务的共同提高。而中医学具有自然科学和社会科学的双重属性，是一门包含哲学、天文学、地理学、植物学、矿物学等的综合学科，这对现代中医人才提出了更高的要求。医生不仅要有精湛的技术，而且要拥有渊博的人文知识，具备经济学、社会学、人类学等多学科知识，还应具备良好的人际关系协调能力。提高医生与患者的沟通能力和管理学等方面知识，有助于解决医患矛盾。而这与创业教育的要求不谋而合，创业教育涵盖管理学、社会学、经济学等学科的内容。

在当今知识爆炸的时代，现代医学新理论、新技术不断涌现，人类医学每次进步都离不开创新。而创业教育就是以培养学生创新精神、创新思维为核心的。中医作为传统医学，更需要中医学生富有创新精神和创新意识，创新应用方式，适应时展的新需要，不断满足人民群众的健康新需求，使中医焕发新的生机。中医院校通过开展创业教育，可以培养学生创新意识，开阔学生文化视野，提高学生人文素养和综合素质，造就不断适应时代需要的中医人才。

二、中医院校创业教育的现状分析

1、创业教育起步晚、基础薄弱，发展较快

创业教育已经成为世界性的高等教育理念。创业教育萌发并兴起于美国。上世纪中叶，欧美一些大学就率先开设了带有创业教育性质的课程。随后几十年，创业教育取得长足发展，并产生良好效益。

1999年，清华大学举办的第一届“挑战杯”，标志着我国高校创业教育的兴起。2002年4月，教育部确定了9所院校作为开展创业教育的试点院校。2010年5月，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的通知》，可见，国内创业教育在不断进步完善。相对于国内外创业教育，由于受专业和医疗体制的限制，中医院校创业教育起步较晚。创业教育涉及财经、税收、金融、商贸等专业知识，中医院校财经、管理类专业教师明显匮乏，且教师创业实践少，无法形成专业、全面、稳定的创业教育师资队伍，创业教育基础薄弱。

但是随着高等教育的扩招，中医院校的大学生数量急剧增加，由原来单一的医、药专业发展为横跨医学、理学、工学、管理学、经济学、文学、教育学等专业的综合性院校，不同学科的建立，促进了医学与其他学科的融合、创新，产生了一些新的创业项目。特别是管理学、经济学专业的建立，使形成创业教育稳定师资有了可能，学生创业知识的获取更为便捷。许多中医院校选派教师参加全国KAB培训，储备师资力量；学生参加全国、省挑战杯比赛，并屡获佳绩；部分学校创建如校园商业街、校园模拟市场活动创业平台。据不完全统计，在广州中医大学约有一半学生参与到了各类创业实践中，通过创业接触社会，了解自我，为将来的创业做准备，形成了良好的创业氛围，客观上推动了创业教育的发展。

2、创业教育发展不平衡，中医相关专业创业少

中医院校毕业生创业案例逐渐增多，但是多是管理类、经济类、计算机类专业，涉及商贸、餐饮、计算机、电子商务以及与中医相关专业创业的较少。不同地区中医院校，创业教育发展差距较大。由于受传统观念影响，学生都以进大医院、公立医院、大城市为就业目标，加之医学创业门槛高、风险高，受医学职业资格、技术等限制，同时缺乏医学创业相关的政策、资金支持，学生创业意识淡薄，使得中医院校毕业生宁肯转行也不创业。在国外中医创业却方兴未艾，世界上已有140多个国家和地区有中医医疗机构，在国外的中医医疗机构已达88万多家，有20余万从业人员，国际市场对中药产品的需求日趋加大，中药产品已出口160多个国家和地区。中医药的出口在推广了中医文化的同时也提高了我国文化的影响力。随着人们对健康需求的日益提高，中医临床、中药、针灸、推拿、养生、护理、美容等专业有着广阔的市场前景。

三、中医院校开展创业教育的主要对策

早在1980年，国务院就批准了卫生部关于允许个体开业行医的相关文件。2010年12月，国务院办公厅转发的《关于进一步鼓励和引导社会资本举办医疗机构意见通知》，要求鼓励和引导社会资本举办各类医疗机构，消除阻碍非公立医疗机构发展的政策障碍，促进非公立医疗机构持续健康发展。2012年2月9日，北京市政府公布了《关于进一步鼓励和引导社会资本举办医疗机构的若干政策》，提出鼓励举办中医医院的政策。但是截至2011年第三季度，北京市1911多家基本医疗保险定点医疗机构中，社会办医疗机构只有124家，仅占6.5%。社会力量进入医疗行业仍然面临着公平、税收、人才等方面的困难。

1、政府要制定中医院校大学生创业实践鼓励政策

国家和地方政府先后颁布了大学创业在税收、贷款、审批等方面的激励政策。但是，中医院校大学生创业仍就面临着程序多、审批难、职称评定难、资金短缺、税费高等难题，特别是审批难将许多大学生拒之创业门外。对于中医专业创业，政府应以文化大发展为契机，在审批、税费等方面给予专门的政策保障和支持，保护和发展中医药传统文化，为中医临床创业松绑。特别要吸引高学历、高技术、有创业热情的中医大学生到基层创业，满足社区居民健康需求。政府应制定相关政策，鼓励大学生创业，使他们想创业、能创业，在创业中传承发扬中医药文化。

2、高校要以提高学生创业能力为核心，为学生创业服务

（1）高校应营造浓郁的创业氛围，保护学生创业热情。创业不仅是就业问题，而且关系到大学生素质的培养，关系到国家的经济发展。大学生创业尽管面临着审批难、资金少、经验不足的困难，但大学生是同龄人中最富知识和技能、最具活力和潜力的创业群体，高校对学生的创业热情应多一份鼓励、多一份支持、多一份宽容，培养学生创业创新精神。榜样的力量是无穷的，因此可聘请具有实际创业经历的校友作为创业导师，指导学生创业实践。同时，将创新精神、创业能力培养贯穿于学校教育的各个环节，融入人才培养的全过程。高校要支持创业，弘扬创业文化，努力形成鼓励创新、崇尚创业的浓厚氛围。

克服学生创业中安逸、畏难思想，增强学生创业意识。在医学院校学生中，学生和家长认为进了大医院、公立医院才是体面工作，创业的艰辛使学生妄自菲薄、知难而退。因此，一方面要加强学生思想政治教育，勇于承担社会责任，发扬艰苦奋斗精神，转变就业观念，树立正确的人生观、价值观；另一方面要加强学生专业思想教育，使学生热爱中医，执着传承中医文化，发挥自己的专业特长为社会做贡献。

目前，中医院校毕业生中医相关创业少的问题突出。在商业发达的今天，竞争激烈，专业优势就成为了核心竞争力。因此，应引导学生发挥专业优势，鼓励学生结合中医临床、针灸推拿、中医美容等专业创业，弘扬中医传统文化。

（2）打造中医特色创业课堂，提高学生创业能力。大学生自身创业能力的高低是决定其创业成功与否的决定性因素，大学时光又是学生创业能力培养的关键时期。高校应打造中医特色课堂，完善学生创业知识储备，形成系统创业教育，提高人才培养质量和学生创业能力，为创业成功打下坚实基础。

构建中医特色创业课程体系。首先要加强专业知识教育，使学生为成为中医领域的专家。专业知识教育应以创业为目标，教学内容、教学设计、实践内容应符合学生创业的需求，使学生能够掌握实际业务和实际操作方面的知识，具备创业所需的专业技能。其次要注重经济管理、法律和风险投资等综合素质知识的课堂传授，这些是中医院校的薄弱之处，又是创业所必需的。高校应采取灵活的学习方式，为学生提供跨学校、跨专业、选修和辅修等课程，扩大学生的知识范围，夯实学生创业知识和技能基础。

形成中医创业特色的第二课堂。首先可以校园为依托，创办具有专业特色的实践平台，如针灸推拿服务室、中医美容室、中医药膳、中医凉茶等，以服务教职工和全体学生为对象，为学生创业提供“实验室”，既让学生了解创业的基本程序，又能够提高学生的专业实践技能和营销能力。其次，可积极开展各种创业知识竞赛和创业计划竞赛，巩固学生的创业知识，为学生创业计划出谋划策，为大学生创业进行热身。最后，要加强与医院企业的合作，特别要利用校友资源。通过组织大学生去医院企业实习，让其了解医院企业的经营管理思路，为大学生创业提供现实的素材。

打造中医特色的创业教育师资队伍。根据中医创业教育的要求，教师须是具备扎实的中医专业能力和创业知识的复合型人才，高校应采取灵活多样方式培养创业教育师资队伍。选派专业骨干教师参加创业培训，学习创业理论、创业风险、创业心理、创业技巧、创业规范等内容，要与中医专业相结合并符合学生创业的实际需要。高校与医院企业合作，一方面可以发挥高校知识、技术优势对企业进行指导，另一面可以发挥医院企业的实践、资金优势，鼓励教师到医院企业中锻炼，提高教师的创业实践经验，两者优势可以互补共赢。此外，还可以聘请校友作为兼职创业教育教师，传授创业经验；选聘经济管理、营销管理、工商管理等专业的教师，传授管理、营销、财务、税费等方面的知识，共同组建创业教育师资队伍。

（3）为创业者提供全程全新服务。目前，大学生创业仍然面临着规模小、资金短缺、技术低等问题。而医疗行业属于高技术、高风险行业。因此，高校和社会在为大学生创业企业提供全程服务政策的同时，既要扶上马，又要做好后续指导服务，急其所需，全心服务。医疗行业不断创新，技术日新月异，高校应定期举办创业者培训班，为其提供进修学习的机会和场所。政府应为创业者进修学习提供资金支持，使其能够掌握新技术和新信息，为大学生创业建立一对一帮扶关系，建立医疗技术指导站，定期选派专家多点执业，提供技术支持，帮助其发展。

创业的过程也是传播中医文化、增强中医文化吸引力的过程。抓住机遇，进一步解放思想，增强中医文化发展的责任感和紧迫感，政府和高校应分清职责，相互合作、相互促进，深化政府体制改革，推进高等教育改革，加强中医创业教育，为学生创业服务，解放和发展中医文化生产力，实现中医文化的大发展大繁荣。

（注：基金项目：广州中医药大学人文社科类课题（SK1016）。）

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