法律教育与中职生素质的提高

1、中等职业技术学校学生法律素质的实际现况

中职生法律理论与实践相脱节，当前中职生的维权意识较强，通过课堂法律教学也懂得遇到问题、纠纷应该采取法律措施捍卫合法权利。但是在现实中，一旦学生间发生矛盾冲突，或碰到违法侵权的事情，多数中职生仍不自觉地采取粗暴的方式解决，打群架、违法犯罪的事情时有发生。中职生法律实践能力不高，守法的自觉性也较低，部分中职生存有侥幸心理，认为只要违法行为做得很隐蔽不被人发现，就不会被追究责任。

2、中职学校法律教育存在的问题

2.1定位不明，重视不足自2002年起教育部就提出全面提高青少年学生的法律素质，然至今中职学校对法律教育仍未有明确定位，没有把法律教育当做一项基础性的工作来抓。法律教育缺乏领导组织机构，缺乏长远规划和近期具体目标、计划安排，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象仍然存在，甚至有些中职学校将法律教育排除在素质教育之外，以甩包袱的方式把中职生推向社会，这必然影响我国社会主义法治建设发展的进程。2.2课程设置不当教学方法单一现行中职法律教材几经修改，从内容到形式上都有了很大的改观，可读性较强，但在课程设置上仍有缺陷。一方面，课程形式过于简单，重理论轻实践，重讲授轻练习；另一方面，课程设置未体现不同专业对法律的不同需求，往往以一概全，忽视了学生对法律的不同需求。在教法上，很多中职学校仍停留在“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，学生被动地接受，枯燥乏味的讲学使中职生失去了学习的兴趣和主动性，教育实效不高。2.3师资薄弱，专业性不强中职院校在调整传统专业的过程中，由于部分专业被取消，造成部分专业教师闲置，专业对口的教师不多，“双师型”教师比例更少。绝大多数中职学校法律教育者整体素质不高，教师队伍缺乏专业化。法律课程基本上是由思政课教师担任，既缺少必要的法学理论和法律知识，又缺乏实践经验，甚至有教师以错误的教学观念误导学生，教学质量大打折扣。

3、提高中职生法律素质的对策

3.1增强法律素质教育观念，重视中职法律教育。在学校法律教学中，应以法律意识的教育为中心，重视对中职生法律素质的培养，使法律教育纳入学校教育的总体规划中，使中职生成为具有包括法律素质在内的综合素质人才。3.2合理设置，构建科学的法律教育课程体系。法律课程设置应以需求为导向，以提高中职生的法律应用能力为宗旨，全面体现“循序渐进、循循善诱”的理念，处理好教材内容与教学内容的关系，变“教”教材为“用”教材，合理设置法律教育的课程体系。同时应以专业为导向，针对不同专业的学生，设置相应的法律课程。3.3改进教学方法，弃以往“说教式”的教学方法，代之以启发式、探究式的教学方法如案例教学、模拟教学等等，营造自由开放的课堂；同时辅以现代化多媒体教育教学技术，充分运用网络资源，以学生兴趣为切入点，发挥学生的主体作用，打造活力课堂。变枯燥为生动，逐步培养中职生的法律意识，在实践中提高法律素质和法制观念。3.4提高师资素质，教师是立教之基、兴教之本、强教之源。作应具有专业的法律知识，具备较强的实践能力和开阔的学术视野。教学中的许多活动，如选择有针对目前中职教师普遍法律素质不高的现状，中职学校应加强师资培训，如定期举办法律培训班、特邀专家讲学、研讨、座谈、学术交流等等，不断提高全体教师的法律素养，扩大教师法律知识面。中职生是未来产业建设的主力军，在职业教育优先发展、规模发展、强力推进的今天，对于中职生，不仅要重视对其专业技能的培养，也要注重其素质教育，特别是法律素质的进一步提高。作为特定的教育群体，中职生有其自身的特殊性，我们应正视当前中职学校法律教育过程中存在的种种问题，通过多种渠道，联合多方力量，完善中职法律教育，既重视中职生法律知识的学习，也应通过法律实践活动，以各种方式积极引导，使中职生成为具有法治观念、拥有专业技能的德才兼备的现代化建设人才。中职生将是我国未来建设的重要人才。但是，我们也要看到中职教育在不断发展的过程中，还有许多的缺点和不足，尤其是中职生法律素质的问题，是当前中职教育的主要问题，所以说，中职学校应该注重中职生法律素质的培养，重视对中职生的法律教育。（本文来自于《华章》杂志。《华章》杂志简介详见.）

作者：徐俊玲 单位：吐鲁番地区中等职业技术学校