试论中职学校法律教学效果的提高

随着我国市场经济的不断发展，民主和法制的得到了全面建立，依法治国、建设社会主义法治国家的理念已渗透到中职学校学科的专业课程体系建设中。但是对于各中职学校非法学专业虽然开设了法律课程，但是对于非法学专业法学教育却存在严重的不够重视到，导致其课程设置随意性强，并且对法律教学的研究不深入等不够情况。中职学校应该认识到法律是一门社会学科，是一门实践性很强的学科，是解决我国现实社会存在问题的，所以理论必须与社会的实际问题相结合，才能够培养学生解决实际问题的实践能力，使得学生将来踏入社会成为很有帮助且实用的课程。那么中职学校教师要想使学生切实掌握大纲规定的教学内容，并不断提高学生学生将来踏入社会很有帮助且实用的课程法律的教学效果。

一、 中职学校的法律教学存在的问题

1. 中职学校的法律教学上重理论轻技能。中职学校在教学上由于没有摆正自己的位置，并没有在培养学生上讲究实用性，应用型，技能型方面去培养学生，导致在学生不能很好的去应用法律知识。其根本目的是教师在教学中采取满堂灌或填鸭式的教学方法。忽视了对学生法律知识的实践训练和技能的培养，这离国家要培养素质性人才也是背道而驰的。大多数中职教师只是在课堂上，进行对所讲授的法律条文以及各门学科的体系和基本理论进行照本宣科，只要求学生进行重点的勾画，其这样做的目的是引导学生掌握系统的知识体系，但对技能性，教师是没有讲解的。一方面说明教师自身的水平有限，对技能方面的讲解不太深入。另一方面是教师的懒惰，不愿花功夫做事情，导致在课堂上就是看书，整节课下来，学生学起没有意义，也很反感，没有学习的兴趣。使得这些知识在课本中出现过，学生也是不能很好的利用的，如是在现实生活中，条文的分析必须与事实的认定、人际关系的处理、利益的冲突、特定的文化和道德风尚以及种种社会状况相联系，学生对于这些实际的问题，条款是没有处理的能力的，也不知道该如何处理。

2. 课程结构单一。法律知识是一个抽象性，技术性比较强的专业，并且随着社会的发展，这些知识也在不断的随着社会的变化而变化，但是在课程的设置上，中职学校并没有因此而改变，始终只是在课本上，罗列些条款，简单历史文化，简单案例，并显得没有可以操作性，对国家的历史，国际政治经济形势人文，社会学、文学、心理等方面涉足很少，达不到拓展领域的过程，并不能增加人文素质的作用。如在《劳动法》的教材中，这部法律并没有随着社会的发展而进行改变，显得很陈旧落后，导致学生不能通过对《劳动法》学习起到作用，不能对新出现的大量劳动问题起到指引、教育、预测，这样根本无法满足教学和社会实际的需要。

3. 教学方法落后。随着社会的发展，教师在讲授法律课程上，仍然采用传统的教学方法，在教学方法上是：“一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式”，其教学效果是可以想象的。一方面是中职业学校的教师素质不高。另一方面，学校没有更好的教学设备条件，或者是对教师的培训不够重视，导致教师仍然采用传统的教育教学手段在课堂上面教授。

二、 提高中职学校的法律教学效果的策略

1. 加强教师队伍的建设。教师队伍建设是实施中职学校素质教育和实现基础教育现代化的基础， 同时也是中职学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分， 才能有效提升中职学校教育教学质量的有力保障。对于中职学校，要建设一支高水平的、适合冠龙教育教学的教师队伍就需要做到以下几点：一是引进社会有实践经验的教师进行教学，或者是进行对学校教师的指导工作，并不断完善他们的知识点。二是不定期对教师进行考核，在考核中，关注于教师对社会热点事情的关注能力，和体会能力。在考核中，不过关的教师需要继续考核，直达合格才有继续教学学生的资格。三是学校应不断完善内部管理体制，实现学校管理的制度规范化，健全中职学校各项规章制度，并增强教师队伍整体的法律意识和法制观念，达到依法治教、依法执教的良好习惯。同时实施规范的教育教学活动，形成一个法治的环境。

2. 改变单一的教学方法。在教学中，教师的教学方法是至关重要的，可以影响着学生的学习效率。一是教师应该改变过去的教学态度，杜绝盲目的只是讲法律条款，应该把更多的时间放在学生对知识点的理解上，把学生当成是学习的主人公，教师只是字教学中的一个导演者。如在法律课程设计上，教师应逐步增加课堂讨论时间，减少单讲授的时间，这样可以激发学生的积极性。在课堂讲授中，杜绝简单地将结论性的知识告诉学生，应从案例的角度让学生明白一个道理，让学生去下这个结论。这个结论可以从学生的讨论中来，也可以从学生与教师的讨论中来，这样才来加强学生的学习效果。

二是教师应该采取案例教学方法。在中职学校进行法律的案例教学时，教师在选择教学案例时，应该选择具有一定的代表性和真实性的案例，这样才能激发学生的兴趣和关注点。并且根据学生的学习水平，教师应该选择难易适中的，这样才能更好的锻炼学生的学习能力。总之，案例教学是一个很好的体验过程，教师只是一个组织和引导作用，更多的让学生独立进行思考，体验真实情况，并提出解决问题的思路，走完解决问题的全过程。在这样锻炼过程中，学生才能从量变到质变的转化过程。

三、 多媒体进行法律的教学

随着科技的发展，教学中，应该更多的采用多媒体进行教学，因为多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等方面的技术融为一体，并且形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。从而使得它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，达到身历其境般的感觉，在中职法律的教学过程中，教师可以对不同的教学内容和教学对象，进行合理配置教学资源，充分、形象地模拟教学环境，组织学生采用多种有效的学习方法，以实现真正意义上的案例教学，从而实现真实现实般的教学。

(赵明凤 四川省达州财贸学校 635000)