培养学生乐学,提高学习效率

【摘 要】本论文探讨了职业高中机械基础课堂教学乐学方法，激发学习兴趣，让快乐成为学习的主旋律，鼓励赏识学生，让学生体验学习的成就感，让学生在阅读中找到乐趣，妙用多媒体教学，促进学生乐学，提高学习效率。

【关键词】职业高中；机械基础；激发兴趣；赏识学生；促使乐学；提高学习效率

新课标强调“以生为本，要乐学”，要乐学，不管是教师还是学生，只有在自主学习中，不断思考中，在创新中才会享受到学习的成功和快乐。在教学中我通过以下几点尝试着培养学生乐学，让课堂乐起来，提高学习效率。

一、激发学习兴趣，让快乐成为学习的主旋律

《论语》中指出，“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”，这说明了兴趣在教学活动中的重要作用。中职学生学习的效果如何，很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣是学好知识的关键，激发和培养学生学习兴趣是教学的一项首要的重要任务。正如一位教育家说的那样，“教学上最凶恶、最可怕的敌人，莫过于学生对你的课不感兴趣了。”教学中应当使学生体验智力活动的快乐，享受活动的乐趣，体验到动脑思考带来的精神上的满足，激发他们奋发向上，锐意进取，争取获得更大的进步。可见，兴趣在课堂教学中至关重要。

学生们在课堂中一般不易长时间集中注意力，尤其是中职学生，贪玩、好动、嗜睡是他们的天性，如果教师的教学方式法过于单调、机械，就很难吸引学生认真听课，久而久之，会使学生产生厌学情绪。为了改变这一现状，我从趣、乐、变三点着手。趣，就是提高教学的趣味性。挖掘教材内容与现实生活的内在联系，使知识更加形象、有趣，必要时也可以对知识进行再编排、再组织，通过听、说、读、辨等手段，以激发学生学习兴趣。

二、激励赏识学生，让学生体验学习的成就感

每个孩子都是“唯一”的，每个孩子有自己的缺点和优点。孩子身上任何一点小小的优点、长处，都是值得“珍视”的。看待孩子必须有客观的眼光、全面的眼光、发展的眼光。要竖比，不要横比。孩子都有成就动机，每当被肯定一点成绩，他心里会产生新的成就动机，小的成绩会逐渐变成大的成绩，这就是激励的作用。“失败是成功之母，成功更是成功之母。”欣赏孩子，激励孩子，就是一点一滴的在“成功”上做文章。

一位教育家曾说过：教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。教师首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学习感觉困难的孩子，我们应给她们更多的爱，经常帮助、督促她们，使她们增强学习的信心，促其发展。我们教师要尽量挖掘孩子们的闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易。在课堂上我总是及时肯定学生回答，用“你真棒、真聪明、Good、Very good、太好了”等激励学生，我常常竖起大拇指赞扬学生，在作业批改中，我常常画笑脸， 批注Good、Very good、真棒、真聪明来鼓励学生，使学生找到学习的成就感，体验学习的快乐！

班里有个学生调皮、作业马虎、课堂纪律极差、不爱学习，三番五次地说服教育后，仍不见效，让我感到失望至极。一次我在作业批改中写到：老师知道你很聪明，我想在学习中，你只要用心，成绩也会出色，认真些、努力些，等到下周老师看到全新的你！你一定能行！当下周返回时，我看到了他写在脸上的喜悦，听课时他的眼睛瞪得大大的，课堂开始回答问题，我表扬他：很好，在开始学习了，他更有激情了，作业书写认真了，有了进步。虽然他依然会出错，但我从他的进步中看到了希望。我又在作业中批注：孩子，你今天课堂表现真棒！老师喜欢你，坚持哟，加油啊，我们师生一起努力！老师期待你下周更棒！就这样我不断的发现他的闪光点来表扬他，帮助他改正不足，课堂上他变得积极了，作业书写认真了，对老师有礼貌了。

我们要用全身心的爱去关注每一个学生，为他们的每一点进步感到欣慰，及时鼓励和表扬，用爱的泉水滋润孩子们的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中快乐的学习，在学习中找到快乐，从而培养他们乐学、学会、会学！

三、读书破万卷，让学生在阅读中找到快乐

在教学中，我常常指导学生阅读一些有关的机械小常识，了解机械的运用与发展，丰富学习内容同时激发兴趣。阅读分析概念及特征，学生在潜移默化的阅读中，智力受到刺激，他的思考越清晰，他的智慧力量就越活跃。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。因此我就从教材外寻找材料进行教学，师生共同探究、学习和品味。每个人都渴望有一个属于自己的舞台，尽情地表现自己和完善自己，希望自己的阅读得到老师的赞许。因此，每次学生阅读之后，我都给学生一个展示舞台，让她们谈知识、谈感想、谈收获、谈乐趣，培养学生在阅读中寻找乐趣，从而使学生乐学。

四、妙用多媒体教学，促进学生乐学

妙用多媒体教学可以创造与课堂教学有关的情境，增强学生的学习情趣；可以拓宽教学渠道，充实教学内容；可以启发学生思维；可以突出教学重点，强化教学内容；可以分散难点，化难为易，逐步解决等。在学习《液压传动原理》时，我运用视频引入，让学生观察汽车被举起的过程，这样吸引学生，激发兴趣，是什么原理让汽车被举起来的？学生带着疑问进入课堂，引导学生探索新知。运用液压千斤顶的工作过程讲解液压传动原理，这样能将知识形象化，生动化，突破难点，学生容易理解。

教学中我注重培养学生的思维能力，培养学生精益求精的求学精神。这样学生每节课都有收获、都能体验到学习的成功与快乐。教无定法，学无止境，但乐学，始终能激发学生学习的源动力和创造力，只要有乐学，才会学，学会了，就会乐在其中。让我们面带微笑，关爱每一个同学，让我们的学生在快乐学习中享受学习的快乐，进而使学生学会，培养学生会学，提高学习效率。

【参考文献】

[1]魏书生.《教学工作漫谈》[M]

[2]马晓红.《如何让学生快乐学习》[C].2011-11-29