培养学生兴趣 提高教学效率

在英语学科的学习中，激发学生的学习兴趣是最为关键的。学生没有学习兴趣和动力，就好比一个人没有胃口和食欲，就是有再多的山珍海味堆在他面前，他都会无动于衷。所以，有必要在课堂上用一些游戏的手段来激活课堂，激活学生的学习兴趣。

一、借助多媒体教学手段，创设情境，激发兴趣

现代化教学手段容量大，信息反馈快，能较好地调动学生的学习积极性、主动性，开发学生的智力。教师应在现有教材的基础上，根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具以及现代化教学手段，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，开发学生的智力。

上课开始，教师运用多媒体把教材中的静画变为色彩艳丽的动画，学生的学习兴趣就会被迅速激发起来，使之转化为学习的激情。教师再运用配音把教材中枯燥抽象的叙述文字变为生动的语言表达，从而赋予了教学内容以感彩，课堂的氛围开始变得声像并茂、丰富多彩，学生的参与感增强了，注意力集中了。

教师如果都利用现代化教学手段，创设教学情境，始终使学生进入到一种渴求新知识的良好心理状态之中，可以说教师在上课伊始，已取得了一半的成功。我们试想，电视中的少儿节目，为何长期受少年儿童的欢迎而不衰呢？单纯从形式上说，它首先借助了电视绚丽的图像和生动的语言，以及直观有趣的动画这种手段。教师就应借鉴这种手段，刻意营造课堂氛围，激发学生兴趣，让学生在不知不觉中掌握新知识。

二、实施成功教育，激发兴趣

每个人都渴望有所成就，一旦证实了自己的成就而产生成就感之后，就会兴趣盎然，干劲十足，而且会增强自信心和胜任感，情不自禁地要求更上一层楼。在平常教学中，教师应该积极组织学生参加各种语言活动，为他们创造表现自己的机会，并想方设法帮助各层次的学生获得不同程度的成功。因为“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，他能使学生产生好好学习的强烈欲望。”苏霍姆林斯基提醒教师，“无论如何，不要使这种力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的。”因此教师应公正、平等、和蔼、信任地对每一位学生，鼓励学生与自己的过去相比，只要有所进步，教师就给予鼓励和表扬，使每一位学生都能获得成功的体验，形成良好的心理倾向。用“Great！/Well done！/Very good！/Good job！”等话语评价，用“You are good！/Do your best！/try.”等鼓励学生，使其获得不同程度的成功体验，同时，教师还要十分注意保护学生回答问题的成就感，使他的自豪感油然而生，让学生在成功的喜悦中增强学习动力，提高英语学习的自觉性。

三、开展趣味教学，激情于“趣”

兴趣是学习情感的出发点。从小学生的心智特点来看，学生的学习是从兴趣开始的，有了浓厚的兴趣，就能使学生具有良好的学习动机和原动力，调动起学生的学习积极性，全心投入英语学习。因此，教师应该从激发兴趣入手，唤起学生的学习情感。例如，在教学水果类单词时，我把apples，oranges，bananas等放在口袋中让学生摸一摸、猜一猜，等猜中后，我再拿出水果让学生边传水果边说单词，还让学生尝一尝。在如此轻松欢快的氛围之中，所学的单词已像烙印一样印在他们脑海中了。

由于学生活泼好动，好胜心强，游戏和竞赛也是激发学习兴趣，唤起学习激情的一种有效方法。组织教学中，通过游戏可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来；操练时，游戏能让学生主动地参与；复习时，游戏使学生不会觉得老师是在“炒冷饭”。配合教学的游戏比赛多种多样：复习人体器官时，可以让学生“画画接龙”；复习水果名词时，可以进行“Touch and guess”比赛；复习数词时，“数字擂台赛”很受欢迎。

四、开展竞赛活动进行教学

小学生一般都争强好胜，集体荣誉感强。因此，在英语教学中可开展多种形式的活动激发其学习的积极性，培养其学习的自主性、主动性。让学生间的互相鼓励，老师的表扬来激励每一位学生全力以赴，全神贯注地投入课堂。如在教学“Running”时，教师在巩固阶段的几分钟可将学生带到操场上进行英语教学，以“Let's have a running race.”进行小组间的竞赛，学生们则个个跃跃欲试，都成为紧张而兴奋的参赛者，这样就可让学生在竞赛的氛围中表现自己，提供一次让他们认识自我、感受成功后的喜悦的机会，且在兴奋的同时让他们体会那是一次“It is an exciting race”，“All the student are very excited.”又如在教授《Plus and minus》时，教师可在黑板上写出加法与减法算式，让学生开展口算比赛，用英语快速读出算式并说出结果，读得准确，结果说得正确，且答对个数最多的为“The best one”；类似的还有在教授“Time”时，教师可出示a clock，再分别拨出各时刻让学生快速用英语表达几点几分，特别是体会“to”在时间表达中表示“缺”，past表示“过”。数字“0”在几点“0”分时的读音与字母“O”的读音相同。

总之，兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。作为教师应注意结合儿童的心理和生理特点，让他们从一开始学习英语就有兴趣，想方设法为他们创设有趣的学习环境，开展愉快教学调动他们的学习积极性，培养他们的智力和能力，同时注意保持学生对学习的兴趣，保护他们的积极性以使学生对学习英语自始至终保持一种积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。

（作者单位：江苏省滨海县滨淮镇第二中心小学）