中考语文修改病句实用技法

近年来，各省中考把“辨识并修改常见病句”列为考试内容，可由于《义务教育语文课程标准》中规定：“为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”而在评价建议中则明确规定：“语法修辞知识不作为考试内容。”在目前我国考试制度仍然占据主要地位的形势下，考什么，教什么；不考什么，不教什么。于是就有了语文教育界近几年流行的“淡化语法”的说法，许多老师就走了极端，干脆不讲，导致了本试题丢分。这里，笔者结合2010年各省中考语文试题，给大家介绍一些实用技法。

一、解读考点

课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：辨析并判断句子的正误；从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句；修改习作中有明显错误的词句；在语段中找出病句进行修改；用符号修改有语病的句子。

由此可见，坚持多就少改，不变原意，改通顺、改正确的原则，正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。

二、实用技法

1.注意特殊病句

（1）因滥用介词造成的主语残缺

例如：①由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。

（2010年四川省眉山市，5题，2分）

②通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。

（2010年广西壮族自治区桂林市，3题，2分）

（2）肯否并存导致前后不一致

例如：①是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。（2010年四川省泸州市，4题，

2分）

②把简单的事情做好是成功与否的关键。（2010年山东省聊城市，2题，2分）

（3）表否定意味的词语加上否定句表意矛盾

例如：各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。（2010年江苏省南京市，5题，3分）

（4）形容词或动词（短语）连用不符合逻辑顺序

例如：①我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。（2010年湖南省长沙市，4题，2分）

②通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈，展现新西湖，共享新杭州市。（2010年浙江省杭州市，9题，3分）

（5）问句表意与事实不符

例句：科学发展到今天，谁还能否认地球不是绕着太阳转的呢？

（6）数词的误用

例句：①昨天下午，我等了他整整一小时左右。（2010年广西壮族自治区桂林市，3题，2分）

②实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。（2010年浙江省杭州市，8题，3分）

2.一般情况

先采用公式法划分句子成分，再研究句子主干搭配，最后看修饰语和中心语的关系。具体为：

句子各成分之间的关系，由以下形式构成：

[句首状语]，（定语）主语+[状语]谓语+（定语）宾语

也可使用符号：主语=谓语-宾语～定语（ ）状语[ ]补语

< >，其中，各中心语下标“·”

在实际运用中，要明确以下问题：

找句子主干，方法如下：

（1）先把句子二分

也就是把句子划分成主语部分和谓语部分。即：先找到陈述对象，也就是主语部分，后面的部分就是谓语部分。

例如：

①鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

②那个时候的社会生产力还十分落后。

③全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献的号召。

（2）在谓语部分找谓语中心语

方法为：利用主语中心语，后加“怎样”找到谓语中心语；然后在谓语之后加“什么”，表意通顺的为宾语，不通顺的则为补语。在找谓语中心语的时候，要注意判断动词“是”和存现动词“有”的

用法。

（3）找到主干后，其他成分的划分参照公式

例如：①[通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动]，我领会了“（同舟共济）”的（精神）内涵。

②蔡伦出生。

（4）注意句首状语

让学生明确这一般是一个介词结构，表示处所、时间、对象等。例如：

3.复句的修改

（1）注意关联词语的使用

方法：在研究各分句关系的基础上完成。

（2）各分句的修改同单句

单复句的区分

方法：看有几套独立的主谓结构。

例如：我亲见，他有一次上讲堂没戴领结。

后一句子做了“亲见”的宾语，取消了句子的独立性，为一复杂单句。

我上街，买菜。有两套主谓结构，且独立，为复句。

（作者单位 辽宁省朝阳市建平县建平镇中学）