如何教学生写字

摘要：汉字是中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化，强化写字教育，是基础教育的重要任务。《全日制义务教育语文新课程标准》提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”文章从培养兴趣、规范姿势、书写指导、提高技能四个方面浅谈怎样才能让学生写好字。

关键词：写字；兴趣；方法；观察；评字

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）18-0142-02

郭沫若曾说过，“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。”作为一名小学语文教师，如何进行写字教学呢？现笔者结合教学实践，谈谈体会。

一、培养写字兴趣

兴趣是最好的老师，是写字的入门向导。那么，怎样培养学生的写字兴趣呢？

1.榜样激趣。教师是学生最好的榜样，教师的字写得好，学生在赞叹和佩服之余就会模仿。因此，无论是作业评语，还是板书书写都应该规范、美观，只有这样才会使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。

2.故事激趣。生动有趣的故事可以让学生获得知识，明白道理。如东晋书法家王羲之，为了练字，把池塘里的清水都洗黑了，被后人誉名为“墨池”；唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去；岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字……这样的故事不但激发了学生的写字兴趣，更使之受到了精神上的教育。

3.字理激趣。汉字的形成经历了一个漫长的发展变化过程。教师可给学生讲解汉字的发展历史，让学生了解汉字的演变过程。在这个过程中，学生不但认识字，还能明其意，而且对抽象的汉字字形产生了兴趣，有了写字的欲望。

二、规范写字姿势

前人曾说，“学者欲问书法，执笔功能十居八，未闻执笔之真传，钟、王学尽也枉然。”可见，没有一个正确的写字姿势，要想在写字上取得很高的成就是不可能的。小学生的身体正处在生长阶段，写字姿势不正确不仅会影响写字水平，而且还会影响学生身体的健康发展。那么，怎样才能培养学生养成正确的写字姿势习惯呢？

1.掌握正确的写字姿势。教师在学生初学写字时，就要教给学生正确的写字姿势，并不断进行强化教育，强化训练。如每节课专门安排几分钟检查、纠正，并实行过关制。“良好的开端是成功的一半”，只有首先掌握了正确的写字姿势，才能写好字。

2.认识错误姿势的严重危害。可通过直观的图片或现实中的例子让他们认识到姿势不正确对他们成长的危害，并让他们形成“写字要有正确姿势”的观点。然后再对学生进行正确写字姿势的强化，让他们能够从主观上做到“三个一”。

3.常抓不懈，贯穿始终。学生的写字姿势不是一时一刻养成的，只要发现错误就应及时纠正，并贯穿在整个小学各个阶段。“习惯成自然”，只有教师时时处处地教导，学生才能形成良好的写字习惯。

4.多方重视，共同培养。许多学生不良的坐姿和执笔方法在幼儿时就已形成，原因是有些家长、幼教教师偏重于认字、算术等知识性的内容的教育，而忽视了如写字姿势等良好习惯的培养。这就要求家长、幼教教师多学习科学的幼教知识，互相沟通、配合，使学生在幼儿时期就能有一个良好的习惯。

正确的写字姿势是写字素质的一种体现，是提高学生写字水平的前提，所以说，在写字教学中掌握写字姿势不容忽视。

三、注重书写指导

中国的汉字书写时还要通过各种方式的训练，培养学生细致敏锐的观察力。

1.观察基本笔画。每一个字都是由基本笔画构成的，写好一个字，先要写好字的每一个基本笔画。如笔画的起笔、运笔、收笔，同种笔画的不同写法……例如，点有长点、短点、侧点、左点、右点；横有短横、长横；竖有垂露竖、悬针竖，撇有短撇、长撇、斜撇、竖撇、平撇等。类似这样细微的差异及变化，只有让学生去细致地观察、辨别，才能把字写得正确、美观。

2.观察偏旁部首。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中有些笔画要有所变化。如“女”字作部件，末笔的“横”要变作“提”；“木”作左偏旁时，“捺”要变“点”。这样的情况很多，教学中只有让学生仔细观察，准确把握，学生才能把字写对、写好。

3.观察结构变化。写字时，先让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例的情况，并在心中形成心理图式后，再试写、练写。如：“水”字是独体字结构，指导学生观察字形时，就要抓准“水”字的关键笔画“竖钩”的位置来指导书写。又如：一些左右结构的字，要写得左窄右宽。

只有这样全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，“眼”中字就会变成“心”中字，写出来的字就会端正美观，进而使之领略我国方块汉字的魅力。

四、提高书写技能

经过一段时间的书写练习，怎样才能让学生的书写能力提高更明显呢？评字是重要的一环。它既是仿写经验的总结，又是继续写字的开始，通过评改既能让学生知其然又能使学生知其所以然，可以通过以下几种方法提高书写技能：

1.个人自评。首先，让学生拿自己写的字跟范字作比较，从中发现优点找出不足。其次，让学生将自己写的字跟伙伴写的字进行比较，发现差距，并努力赶上。再次，可以让学生比较自己不同阶段写的字，在对比中进步。

2.小组互评。这种评改主要是发挥小组学习的优势，让他们相互交换作品，仔细观察，指出优缺点，以实现共同进步。经过集体的智慧，大家互相推崇好的方法，互相指正对方的不足，这时，再更改自己写的字，其效果将会事半功倍。

3.集体品评。是指教师采用定期作业展览或书法竞赛等方式，通过品评他人的优秀作品，取他人之长处，使自己得以不断提高。可伺机评出“我心目中最美的作品”、“写字最棒的人”等，从而促使学生写对字，写好字，写美字。

4.教师点评。这既是对学生写字成果的总结，又是对学生写字缺陷的分析，教师还可以就此提出具体的写字策略，以引导学生更好地写字、改字。因为改的过程是一个不断完善、提高的过程，强调的是实效性，只要学生一改再改，养成认真修改的好习惯，那么学生就不但能写得形似，而且能写得神似。

总之，写字教学要注重细节、人文性，使学生对写字产生浓厚的兴趣，教师则应一步一步地教给其写好字的方法，一点一滴地进行美的熏陶，才能把写字教学落到实处，才能巩固和提高写字教学成果。