外国孩子的社会阅读环境

培养阅读习惯要从娃娃抓起，在这方面世界其他国家为我们提供了宝贵的经验，下面让我们看看这些国家，是如何培养孩子阅读习惯的。

英国：2003年初，英国教育部发出号召，要把阅读进行到底，并借助各种传播工具宣传阅读。现在从连续剧到网络，到处都看得到政府宣传阅读的信息。自2005年起，英国政府决定实行一项儿童阅读培养计划，每位5岁以下儿童的家庭都能免费得到一书包图书。英国政府希望通过这个计划，使大部分儿童从小养成阅读的习惯。

丹麦：丹麦被称为童话的故乡。安徒生一生共创作了160多篇脍炙人口的童话作品，他也因此享誉世界。童话之乡的人们热爱读书。在社区医院或牙医诊所等公共场所，有专门给儿童准备的图书。丹麦的图书馆内，一般都会辟有专门的儿童图书阅览区，阅览区内设有沙发及少量的玩具，小朋友们看书累了可以玩玩具休息一下。让儿童随时接触到图书，养成好的阅读习惯。

加拿大：加拿大对孩子阅读的重视体现在各个方面。从公共图书馆到学校，不仅提供了大量好的视、听、读资料，同时非常重视对家长的培训。孩子从0岁开始，就有大量的分级读物。家长很容易通过分级找到孩子喜欢又能读得下去的好书。这样，孩子到了学前班阶段，一般都形成了较好的阅读习惯。

法国：在法国，孩子阅读习惯的培养饱含着家长、政府、学校和社会团体等多方的共同努力。从2009年起，政府为每个新生儿家庭配备1套纪念册和1本阅读指南，并通过网站、明信片等形式为家长提供阅读建议，同时对家长进行婴儿阅读专业培训。开展这项活动的目的是，让儿童在0-3岁就能熟悉书本，并且人人都拥有接触书本的公平机会。

日本：日本为推动儿童阅读专门进行了立法。2001年，日本政府出台《关于推动儿童读书活动的法律》，并将每年的4月23日设为日本的“儿童读书日”。日本幼儿园都设有阅读角，幼儿可以在那里亲近绘本。日本的绘本在全世界也很有名，内容丰富，画工精美，注重培养幼儿的情商。

芬兰：芬兰教师对于孩子最基本、最常见的要求，就是“一生阅读”习惯的养成；对父母的期待，也是多陪着孩子阅读。阅读的培养与引导，方法很多，但来自父母与家庭的陪伴和鼓励，绝对有极大效果。这一点，芬兰的父母与学校师长，一直都有相当普遍的共识；再加上芬兰基础教育的根基扎得稳，人民知识水准普遍不错，所以阅读习惯成了代代相传的良性循环。