对外研版初中英语教材Around the world的分析

摘 要：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。根据《英语课程标准》，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本文选取外研版八年级上册的Around the word这一板块，根据何安平的教材评价量表，依据《英语课程标准》，对这个版块得知识与科学，思想文化内涵，编制水平和可行性进行分析，最后得出该教材的使用建议。

关键词：初中英语； 教材； Around the word ；分析

一、知识与科学

根据《英语课程标准》中的科学性原则，英语教材的编写要依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求要体现循序渐进的原则，应该由易到难、从简单到复杂逐步过渡。

首先，Around the word这个阅读小版块展示的语言知识正确，规范，得体，以正式的书面语为主。其次，这个版块的内容的选择上，涉及面很广，以八年级下册为例，涉及了科技，自然，文化，旅游，环保等多个广泛的话题，和每个Module的主题切合，可以有效地拓展学生的课外知识和提高学生的阅读兴趣。比如在Module 1中，就提到了当下最热门的网上学习：English online，将英语学习与互联网这个大环境结合，是当下的必然趋势，有必要让学生有所了解。第三，每篇文章的字数在70-100字左右，字数分配合理。大部分的初二学生都可以轻松完成。

二、思想文化内涵

英语的学习与英语语系所存在的文化是不可分割的，这从我国《英语课程标准》（简称《标准》）中也能够找到佐证。《标准》中表示：语言有丰富的文化内涵。在外语教学申，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

其次，根据《英语课程标准》的思想性原则，英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。语言是文化的载体。外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。因此，教材既要反映中国的传统文化，又要有利于学生了解外国文化的精华，同时也应该引导学生提高鉴别能力。

以八年级下册为例，该册书总共10篇Around the word，内容分别有互联网与英语学习，美国首都华盛顿，马拉松，古希腊剧院，濒危动物，世界名著，紧急迫降，世界人口问题和水资源，亚马逊森林，西方传统礼物，日本的奇特建筑，内容渗透着世界文化、环保意识，文学素养等等，这个版块，为教师提供了很好的文化教学素材。学生通过阅读这个版块，可以提高环保意识、责任意识、文化素养，进而提高跨文化交际能力。

三、编制水平

首先，这个版块的生词量适中，每篇有5个左右的生词，难易程度符合初二学生的阅读水平，并且语法规范，印刷清晰。其次，该板块配有清晰的，与文章相关的插图，让学生容易理解并接受。

四、可行性

首先，在知觉方面，初中生的知觉出现了许多新的特点。表现在知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物。在空间知觉上，带有更大的抽象性。通过分析，Around the word这个版块在对提高初中生的认知上，有很好的帮助。通过阅读其内容，可以让学生很好地去发掘自己的兴趣点。教师还可以通过这个版块进行情境创设，结合多媒体，让学生有个更好的语言学习环境。

五、对教材使用者的建议

（1）对教师使用教材的建议

教师在实际教学过程中要辩证、灵活、实事求是地使用教材，使教学能够兼顾不同层次的学生。教师在教学中要善于因地制宜地总结、分析学生对教材的实际接纳程度，使教材更好地符合学生实际的学习水平，在完善自身的教师专业化发展中，培养出更出色的英语学习者。

（2）对学生使用教材的建议

学生要实事求是地选择符合自己实际学习需求的教材。总而言之，学生根据自己的实际情况选择适合自己的教材，可以更有效地学习英语，使个人获得全面发展。

参考文献：

[1]程晓堂，孙晓慧.英语教材分析与设计[M].外语教育与研究出版社，2011.

[2]乔爱玲.从外语教材编写的宏观设计与微观设计评估教材[Jl.山东外语教 学，2002（3） ： 75-77.