中学语文渗透写字教学的策略研究

[摘 要]中学语文渗透写字教学的策略研究，其目的是加强中学生规范汉字的书写，传承中华民族传统文化，感受中国文字的艺术魅力，提高学生的审美情趣。

[关键词]中学语文；渗透；写字教学

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0031-01

中学语文课程标准对七―九年级学生识字、写字提出了三点要求：一是要求学生能够使用字典、词典独立识字，认识3500个常用字，会写3000个左右；二是要求学生在书写正楷字的基础上，学写规范的行楷字；三是学习名家字帖、体会书法的审美价值。对照课程标准，与学生书写的现状差距很大，尤其是七―九年级学生由于平时学习任务重，作业量大，加之平时对写字教学抓得不紧，有些教师自身书写汉字的技巧不高，指导不力，导致学生书写水平直线滑坡，因此，加强对语文教学的全面认识，立即矫正中学生书写汉字的不良现状，是语文教师不可推卸的责任。我们认为应该从以下几方面做起。

一、提高语文学科渗透写字教学的认识

长期以来，教师和家长都知道写字对学生的学习和生活有很大的作用，但由于现行考试制度的影响，师生们为了能够很快提高语文考试成绩，因此造成了对写字教学的冷落和忽视。为了做好这一项工作，学校专门给各班级发放了规范书写汉字的标语，张贴在楼梯过道和教室，加大宣传力度，引起广大师生的高度重视。另外，作为语文教师，必须明确中学阶段对规范书写汉字的教学要求，勤练三笔字，为学生做出表率。学校每年开展一次教师三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）书写大赛，提高教师书写汉字技能，为指导学生开展汉字书写打下坚实基础。

二、把语文课堂教学与规范书写汉字有机结合起来

在语文课堂中渗透写字教学，可从以下几方面做起：（1）提倡语文教师在课前十分钟时间开展练字活动，字数为5至10个不等，坚持不懈，一定会有进步的。（2）在教学中，语文教师可利用写字教材教学，还可以利用每课课题的书写有序地进行写字教学渗透。在上《从百草园到三味书屋》时，可以把长横和短横作为重点指导的学习内容，在板书课题时，从课题中选出“味”字，来分别解说长横和短横的写法。上《醉翁亭记》时，用课题中的“醉”和作者欧阳修的“阳”分别讲解悬针竖和垂露竖写法。引导学生辨识基本笔画的区别与写法，培养学生规范书写汉字的基本技能。（3）举办班级作业展览，把书写作为作业评价的内容之一，班级每学期在期中、期末分两次开展学生作业展览。（4）平时的语文测验，期中、期末语文考试卷明确地印制规范书写汉字的要求字样，引导学生注意规范书写汉字。（5）开展班级黑板报、墙报、手抄报、书信大赛等比赛活动，给全体学生提供锻炼规范书写汉字的机会，帮助他们树立写好汉字的信心，营造规范书写汉字的良好氛围，促进写字教学拓展延伸。

三、语文教师要注重写字基础指导，做到科学施教，把渗透写字教学落到实处

（1）指导学生养成正确的书写姿势。写好字必须要有正确的姿势和执笔方法，正确的书写姿势是，身正、足平、纸正，同时，胸离桌沿一拳远，眼睛离本子一尺远，指离笔尖一寸远。正确的执笔姿势是：用大拇指、食指和中指三指握住P杆，中指靠下，拇指与食指靠上，松紧适度，教师要随时关注学生的书写姿势，要重视学生写字习惯的培养，并及时地予以指导纠正。（2）指导学生学习七、八年级语文上下册书法欣赏范本，七、八、九三个年级语文上下册每课后读一读、写一写的字词训练。这是渗透写字教学最基本、最有效的方法。七、八年级语文上下册书法欣赏，七、八、九三个年级语文上下册每课后读一读、写一写的字词训练，是学生规范书写汉字的样本，要求学生先读后摩，再坚持仿写，这样才会有明显的学习成效。（3）重视书写技能的指导。汉字的书写要遵循一定的规律、规则，语文教师利用语文课堂集体指导学生练好基本笔画，严格按照笔顺书写，给学生讲清点横竖撇捺等基本笔画起笔、行笔、收笔的规则，使学生把握规律，通过勤学苦练，收到事半功倍的效果。语文教师还可以通过语文作业和考试卷，针对个别学生书写不认真，进行个别指导示范，纠正学生书写汉字的不良习惯。（4）注重教师的示范引领作用。学生的模仿力很强，教师的板书、批改作业的符号、评语无不影响着学生的书写习惯。教师只有一点一滴地做好了，才能给学生以榜样，才能促进学生良好的书写态度和习惯的养成。如果教师板书潦草、评语随意，对学生贻害无穷。因此，只要教师以高度的责任感，坚持不懈地指导学生规范书写汉字，定能让学生的笔尖绽放出更多的美丽和精彩。

总之，随着语文科目在中高考中考分值的增加，我们更应该加强语文科的听、说、读、写的训练，提高认识，强化书写，让中国的传统文化永久传承。