现代教育技术支持下的初中英语教学探究

现代化教育技术手段具有较强的独立性、交互性、便捷性、可控性和艺术性，利用它实施辅助教学，可以充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，全面提高课堂教学的民主性、开放性、活泼性，并有效促进学生的和谐发展。以下是本文对现代教育技术支持下初中英语教学的几点探究，仅供参考。

1. 利用现代教育技术丰富教学内容

信息技术的使用让我们从传统教学的束缚中摆脱了出来，不但减轻了教师的教学负担，同时还大大丰富了教学的信息量，提高了信息的密度，教师不必再花费大量的时间来板书，只需要点点鼠标就能将大量的信息呈现在学生眼前，从而有效地提高了教学的效率。比如在复习过去进行时、被动语态、现在完成时这些语法知识时，如果靠教师板书的话会浪费大量的课堂时间，而且知识整合的效果也不理想，而如果使用多媒体课件辅助教学的话不但省事省力，而且直观性也会更强，教学效果自然事半功倍。

2. 利用现代教育技术帮助学生理解

英语是一门语言艺术，教材中的英语知识都是抽象的文字符号，而初中生的思维以形象性为主，所以在英语教学中，教师要充分利用信息技术，呈现真实生动的实物图片，化抽象为形象，化无形为有形，让复杂难懂的知识变得生动形象、易于理解，这对于学生正确理解和应用英语，以及提高学生的英语水平具有重要作用。例如，在教学“How do you get to school？”这一课中的“bicycle”这个单词时，教师可以利用多媒体大屏幕呈现相应的图片，并结合单词实施自问自答演示，再借助自己的身体语言：骑车的动作等，帮助学生理解单词的正确含义，加深学生对单词的印象，还可以鼓励学生自己重复模仿，促进学生的理解和记忆。之后，还可以在教师与学生之间、学生与学生之间进行相关的会话练习，再借助视频完成会话教学。通过这样的教学方式，实现了由易到难、由点到面的教学活动，促使学生更加快速地融入学习氛围，让学生更好地掌握相关听说训练。实践教学证明，通过图片展示相关教学内容，可以将抽象乏味的知识变得生动形象、易于理解，能有效降低教学难度，激发学生的学习兴趣，帮助学生全面提高自身的英语表达能力。

3. 利用现代教育技术强化学习效果

学习能力并不是先天的，而是后天培养形成的，需要教师想方设法调动学生的学习兴趣，利用信息技术设计趣味性课件，吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力。在英语教学过程中，教师要善于引入信息技术，设计丰富多彩的教学课件，帮助学生巩固知识，加深学生对知识的印象，提高学生的应用能力。多媒体课件图文并茂、声形兼备、内容丰富多彩，而且可以将课文中的知识生动形象地呈现在大屏幕上，有助于促进师生之间的良好互动，促进知识的共享。例如，在教学“I’d like some noodles”时，大纲要求学生能够熟练运用“would like”来表达自己对事物的渴望，以及对订餐问题的相关表达。所以教师可以在教学初始阶段为学生播放漫画插图，引起学生对食物的兴趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

4. 利用现代教育技术培养学生思维

教师关注学生思维的发展和能力的提高，充分挖掘教材，给学生提供自我发挥的机会，鼓励学生展开想象的翅膀，积极思维，发展学生智力水平，培养创新思维，提高思维的灵活性。例如，在教学教过去进行时时态的过程中，教师可以利用多媒体为学生创设思考意境，如：画面中有位父亲在看报纸，儿子在旁边专注的做着自己的事，但由于是背面所以不知道儿子在干什么，这时教师可以问学生：“What were the students doing when the teacher was reading a magazine？” 学生在好奇心的驱使下，发挥想象思维，自发开始讨论，最后鼓励学生大胆发表自己的见解，让学生积极地参与到教学活动中来，激发学生探究创造的主动性，培养学生发散思维，激发创造潜能，促进学生全面发展。

总之，现代教育技术要巧妙利用，最大限度地优化课堂教学过程，激发学生的内在动机，促使他们积极主动地参与英语学习活动。

[1] 唐凤英. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师， 2015（05）.

[2] 李亮. 浅议信息技术在英语教学中的融入和意义[J]. 考试周刊， 2009（51）.

[3] 彭寞林. 浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J]. 中国校外教育， 2014（34）.

（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）