加强中职数学教学实效性探究

时间:2022-09-10 05:31:41

加强中职数学教学实效性探究

数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

一、教师应该合理安排教学内容

学生是所有教学活动展开、教学方法实施的中心。在职业中学数学教学过程中,为了解决教师难教,学生难学的不利环境,必须要根据学生的实际情况开展教学活动,根据学生的学习基础和教学目标的要求,制定合理的教学内容。

我们应该树立“以人为本”的教育观念,根据学生的自身学习基础等实际情况结合职业中学教育的培养目标,合理的安排教学内容。不仅使得学生掌握数学知识,完成基本数学素养的培养,还应该使得他们具有一定的创新和实践能力。

如若要达到提高课堂教学的时效性,充分发挥职业中学数学教育功能的目标,第一步就要改变传统的教学教材结构,选择合适的课堂教学容量,使得学生课堂知识得以完全吸收。教师应该改变课堂上教授知识越多,教学效率就越高的错误观点。课堂的实效性的高低在于学生的接受能力,理解能力和应用能力。与学生原有的知识储备,和接受能力有密切关系。所以,教师在制定课堂讲课内容、范围和授课深度的时候应该充分考虑学生的实际情况,以达到既不浪费学习时间又保证学生可以消化应用知识的目的。

二、采用灵活多样的教学方法。

课堂教学中应切实体现“教师主导、学生主体”的双主性原则,调动学生数学学习的积极性。我们可根据教学内容和学生的实际情况,采取适当的教学方法,有的以教师讲授为主、注重师生间的交流;有的以学生自学为主、注重教师的启发引导和生生间的交流合作,还可运用“学生提问,学生解答”等方式,使学生在多样化的教学方法中感受到学习数学的乐趣。教师既要注意教学方法的多样化,又要根据学生的实际情况,提高教学方法的可行性,以自然的方式启发学生领悟蕴含于数学知识之中的数学思想、方法,让学生在“认真听就能听懂”的情况下参与到教学活动中。针对学生数学基础较差的实际情况,平时的单元检测可采用开卷考试的形式,学生可以看书,可以独立完成,也可以几个同学合作完成。这种宽松、愉悦的氛围,可消除学生对数学学习的紧张情绪,抑制学习中的不良心理因素,促进学生的数学学习,哪怕学生能独立或合作解决出一个问题,对学生的数学学习就会产生积极的影响。

三、恰当运用信息技术来辅助教学

我们知道,信息技术已经渗透到社会生活与工作的方方面面,信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质,教育信息化也已成为教育改革的重要内容之一,因为信息技术的图文并茂、声像具备、动静结合可以激发和调动学生的学习兴趣和探究意识,有利于优化教学设计。处理好多媒体在教学中的辅助地位,就可以让课堂教学变得更加精彩,就会使课堂教学更愉快、高效,从而达到提高学生综合素质的目的。

在数学中,很多的知识枯燥、抽象、难以理解,而信息技术如几何画板等软件就可以使抽象的知识变得形象、枯燥的知识变得有趣、静态的图形变得动态,就可以更好地揭示知识之间的内在联系,有利于学生自主建构知识。在《弧度制》的学习中,学生对弧度制定义的合理性很难理解,而老师就可以充分利用现代信息技术来解决这个问题,老师可以让学生在几何画板上作图,通过拉动半径的大小来观察弧长与半径比值的不变性,几何画板的动态演示就可以很好地解决这个问题。

四、重视教学反馈可以提升课堂教学质量

教学活动一般分为课前、上课和课后三个环节,善始善终才能给教学活动画上一个完美的句号教学反馈处于教学活动的末端又影响了新的教学周期的质量,教师在每一个精心准备的教案后边都会有一段教学反思,这个反思可以包括很多内容,如记录教师的上课心得或学生的所思所想,简单地说教育反思的作用就在于从细微处观察这一堂课所取得的效果,给教学的实效性做一个自我评价。中职生学无目标和自我控制能力差等特点决定了他们即使努力去学了也不一定就能有好成绩,所以在针对中职生数学教学的反馈环节,应该首先撇开对与错的简单评价方式,多用鼓畹奶度和语言去对待学生的每一点进步,在批改学生的作业时,能简洁明了的对学生进行点拨,引发学生产生自我思考的积极态度,并帮助学生树立起学习数学的信心,也就是多多发挥教学中常见的正反馈的力量,拉近教师与学生之间的距离。试想一下,如果一名学生对所学的课程感到厌恶或对老师有抵触的话,再高明的教学方法对这样的学生也会束手无策。所以重视教学反馈,就能够及时掌握学生的上课作业情况,积累丰富的教育教学经验,不仅可以提高教学的实效性,对教师未来的成长也有重要的作用。

针对中职学生学习的行为特性,我们在教学过程中要随时关注教学对象的感受,适时调整教学方法,积极鼓励每个学生参与课堂讨论,并给予充分的机会让他们发表自己的见解,对学生暂时性错误给予宽容,对学生在课堂上的积极表现予以及时表扬,切忌讽刺、嘲笑、挖苦学生。课堂上师生的积极互动,课堂下师生的和谐关系,对提高数学学习的效率都能起到不可小觑的作用。

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