语文课堂气氛营造方法之我见

摘 要：充满活力的课堂气氛对于提升课堂教学效率具有显著的效果，学生处于活跃的课堂氛围中就会产生浓厚的学习兴趣，学习自主性会被充分调动起来，有利于课堂教学达到教学相长的良好局面。在课堂教学过程中教师要尊重学生的学习主体地位，为学生自主学习创造空间。教师要把握好自己的角色，对学生的学习做好引导，组织好课堂教学，使学生能够在学习过程中切实发挥自身的主体性。使语文课堂充满和谐的氛围可以从如下几个方面着手。

关键词：气氛；引导；语文；课堂

一、教师要学会微笑，能够以亲切的教态授课

从目前很多教师的实际授课情况来看，很多教师授课过程中过于严肃，片面注重在学生面前建立威严形象，造成学生觉得教师缺乏亲切感，难以亲近。如此，学生就难以向教师敞开心扉，教师与学生实现真正的交流存在很大困难。教师要想在学生中建立威严，通过严肃的表情这种方式并不科学，学问与修养是教师建立威严的重要法宝。教师的微笑对于和谐的课堂氛围的构建具有积极的作用，这种途径不仅有效而且实行起来特别简单。有一点需要注意，教师的这种微笑一定是真诚的，是对学生的一种真挚的关爱，是与学生展开的一种心灵沟通，绝对不是那种不真实的表情表演。受教师微笑的感染，学生会很放松地投入课堂学习中，对教师产生一种亲近感，从而也会更加尊敬教师。会微笑的教师是自信的一种体现，这种微笑是一种魅力，在这种魅力的作用下教师能够征服所有学生。

所以作为语文教师，一定要善于在课堂中发挥微笑的作用，以这种真挚饱满的情绪去感染每一位学生，进而调动学生的学习兴趣，营造和谐的语文课堂学习氛围。

二、为学生创设动手操作的学习空间，活跃课堂氛围

有研究证明，手部的运动对于刺激大脑的发育具有显著的作用。“儿童的智慧在他的手指尖上”，这一观点出自伟大的教育学家苏霍姆林斯基，这句话强调了儿童多进行动手操作对于其智力的发展具有积极的促进作用。学生在动手操作阶段，其感官会被充分调动起来，这就是手脑结合的过程。思维与动作紧密相关，动手操作成为智力发展的源泉与起点，同时在操作活动过程中学生的兴趣会被充分激活。动手操作增强了学生学习的直观性，教材内容的生动性增强，语文学习的形象性得到提高，有利于调动积极的课堂学习气氛。例如，学生利用课外时间进行剪报活动，活动中学生把用到的语句知识剪下来，加深了记忆，而且使语文学习充满情趣。

三、课堂教学的最初三分钟要充分利用好

在课堂教学刚刚开始阶段，教师要注意采取有效的方式方法调动课堂气氛，例如可以带领学生讲小故事、唱首歌等，使学生能够很快集中注意力，进入本堂课的学习状态，为本节课教学的正式展开铺设有利的条件。一旦遇到借班上课这种情况，可以通过与学生展开课前谈话这种方式增进师生的亲切关系，例如可以选择十分轻松的话题与学生交流，“你叫什么名字呀？”“老师愿意与你交朋友”“你中午在哪吃饭？”等，师生之间一旦有了情感基础，就会为新课的顺利进行奠定有力的基础。

四、增强课堂教学的趣味性，调动课堂气氛

教师要能够对传统的教育观念勇敢打破，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，增强课堂教学的趣味性。为了调动课堂气氛，激活学生学习的积极性，教师可以将教学情境创设为挑战型的、趣味性的或者具有悬念的。有了悬念，学生的好奇心就会大大提高，进而会诱发学生主动去探索问题。教师要善于为学生创设展示自我的空间，鼓励学生主动发言，相互之间展开讨论，在活跃的课堂气氛中，学生的思维也会活跃起来，学生的思维自然就得到了锻炼与发展。课堂上很少有师生互动，教师似乎始终在唱“独角戏”，学生学习态度很被动，整堂课死气沉沉，教和学被孤立了，这种状态自然难以取得教学效果。

五、利用现代多媒体，调动学生的语文学习兴趣

随着现代教育技术的发展，多媒体对教学的积极作用越来越突出。教师要善于利用现代多媒体活跃课堂氛围，丰富教学方式与教学形式。结合课堂教学内容，充分利用多媒体的优势激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。以讲授《黄山》一课为例，教师搜集关于黄山的图片，并与合适的音乐配合，以幻灯片的形式向学生展示，有效加深了学生对黄山的真实体验，生动形象的图片，优美的音乐使得学生真切感受到了黄山的美丽风景。在多媒体的作用下，学生的语文学习兴趣被充分调动起来，课堂教学效果十分理想。

六、教师要注重不断提升自身的教学水平

语文教学过程中，教师要努力构建积极向上、互爱互助的班级学习气氛。关于怎样营建良好的语文课堂气氛，在方式方法上有很多，教师要从小学语文这门学科本身的特点出发，充分考虑教学对象、教学环境等方面的因素，确定科学合理的教学模式，发挥良好的语文课堂气氛的积极作用，促进语文教学取得理想的效果。

（作者单位 吉林省通榆县开通镇七井子小学校）