中学课外体育活动模式研究

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 通过对现行课外体育活动组织形式进行理论分析研究，结合本校多年来实施俱乐部形式开展课外体育活动的尝试，提出中学课外体育活动实施俱乐部形式的建议，旨在为推动学校课外体育活动改革，进一步深化学校体育改革提供有益参考。

关键词 课外体育活动 俱乐部形式 中学

一、体育课外活动实行俱乐部形式的涵义

体育课外活动实行俱乐部形式是指学生根据自己的兴趣、爱好和特长，选择运动项目组成俱乐部，采用俱乐部的基本管理形式组织开展课外体育活动，使学生对某一体育项目进行较长时间、系统地学习、训练，以达到快速提高这一运动项目技能水平的组织管理模式。借助俱乐部形式开展课外体育活动除了能完善身体素质，身体技能外，还可以完成更广阔的社会教育任务，主要有：使学生养成对待体育活动的态度；培养学生独立的性格、能力；创设一定情境，培养学生和睦友善的处事态度；青少年的个体社会化。

二、当前中学开展的体育课外活动存在的问题

（一）对课外体育活动在体育教育中地位和意义认识不够

长期以来，从小学、初中到高中，我国的体育教学由于内容偏多，学生每一个项目都要学习，中学体育课的时间分配又极为有限，学生不可能有较长时间系统地学习，因而只能达到初步掌握而不能系统掌握某一运动项目的技术技能，这就造成了学生样样都学，样样都不精的问题。因此提出体育课外活动采用俱乐部的形式来完成体育课所不能完成的问题――使学生至少掌握一至两项体育项目的技术、技能，这是我校对学生体育教育最基本的要求，不但符合素质教育的要求，也是顺应时展的需要。

（二）传统的以班级为单位的组织管理模式难以适应学生发展需要

课外体育活动不同于体育课堂教学，它具有人较多，分布广，场地紧、器材少、难组织等特点，因此没有一个科学缜密的计划和一套与之相配合的切实可行的措施，课外活动就难以正常有序地进行，在传统的体育活动课组织形式下，许多学生出现了手足无措，蒙头转向的现象，不知道该怎样进行合理的体育锻炼，而且也缺乏相应的场地、器材和教师的系统指导，体育活动课常常会出现这样的现象：每班几个球、几样其他器材、几个体育爱好者在活动，这样的体育活动，时间长了就会使学生丧失对体育锻炼的兴趣。

三、体育课外活动实行俱乐部形式的优越性和可行性

（一）与我校的体育教学相接轨

早在1999年，借全国学校体育工作现场会在我校召开之际，高中三个年级的体育课就已采用选项分班的组织形式开展课堂教学，为实行体育课外活动俱乐部形式提供了经验，同时也要求课外活动课也要迅速与体育教学相接轨，以达到学生在高中三年必须掌握一至两项体育运动项目技能的体育教育目标。

（二）充分发挥体育教师的专长，为学生提供系统全面的指导

体育教师都是从师范院校体育专业毕业，具备“一技之长”。一些受学生喜爱的体育项目如：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等，体育教师都有为学生提供较系统的全面指导的能力。教师根据自身专长担任某一俱乐部的导师，有利于做到“人尽其才”，提高体育教学效果，这样的课外活动形式容易受到师生双方的共同欢迎，学生学有所得，积极主动，两者相互激励，形成良性循环的锻炼局面，对克服当前班级体育锻炼的种种弊端，提高体育教学效果具有重要意义。

（三）为学生的终身体育发展奠基

学生通过体育课外活动的形式系统地专业的学习某一项目的技术技能，熟练掌握锻炼方法后，就会提高锻炼的兴趣，形成良好的自我锻炼意识和习惯，对参与其他体育项目的学习也会产生积极影响，从而达到一专多能的目的，为学生终身从事体育锻炼奠定了基础。

四、体育课外活动俱乐部形式开展的方法

（一）项目开设应趋向于贴近学生兴趣的体育项目

从我校高中2000多名学生的抽样问卷调查和实践情况看，大多数学生比较喜欢如篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、形体健美操、体育舞蹈等，而对于传统的田径等项目却鲜有人问津，针对这些情况，如果我们多设置一些学生比较感兴趣的项目，那么长久困扰广大体育教师的女子锻炼难，体育弱的问题很快得到改善和解决。

（二）采用分层次法的活动方式开展活动

我校共有高中56个班级，共有学生2000多人，分高一、高二、高三3个组别，周一至周五每周活动3次，没有体育课的当天安排课外体育活动，双休日学生的俱乐部照常活动，以组织各种校内与校际体育比赛为主，学生自愿参于，由学生会体育部组织，体育教师负责裁判工作兼顾问。每一组别按学生的技能水平把各俱乐部学生分成初级班和高级班，初级班学生主要任务是提高他们的体育技能，培养他们的“一技之长”，而高级班的学生一般身体素质好，某一项目有“一技之长”，对于这样的学生一是给他们充足的时间去自我锻炼和自主交流，学生在教师的指导下自己组织比赛或加强校际间的交流，也可协助教师指导初级班的学生，起到示范榜样的作用，让学生管理学生，既锻炼了学生的组织管理能力，又培养出一批体育骨干，为将来终身体育的形成奠定了基础。

五、结论

中学课外体育活动实行俱乐部形式有诸多优点，具有很强的可行性和操作性，对培养学生终身体育的意识、行为和能力方面有着诸多优势，势必会成为今后各中学课外体育活动形式发展的一个方向。

参考文献：

[1] 曲宗湘等.现代学校体育教学丛书[M].人民体育出版社.1999.

[2] 任海等.我国城市社区体育的发展模式[J].体育与科学.1998.