古诗鉴赏答题指要

近年来，古诗鉴赏主观题已基本取代客观题。经常考查的范围有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。考点集中在诗句理解、修辞、语言、手法、感情等方面。鉴赏古诗除了要建立相应的知识储备（诗词分类、作家作品、鉴赏术语等），还必须做好以下两个方面。

一、读懂古诗隐含的各种信息

1. 标题。诗题或是交待了诗的内容，或是点明了创作的缘由，或是暗示了诗歌的线索，或是点明了思想感情，或是表明了诗歌的类别等等。因此，鉴赏古诗一定要分析其题目。如2007年广东卷诗歌鉴赏的标题为“溪亭”，暗示了作品是“写景抒情”之作；江西卷“金陵晚望”，暗示了作品是“怀古咏史”之作；2006年安徽卷“丹阳送韦参军”，暗示了作品表达的是“离别之情”。

2. 注解。考题给了某个注解，就说明这个注解肯定给读者提供了某个重要的信息，所以在阅读古诗时，万万不能忽视。它们或许提供了如下信息：作品创作的背景，作者的思想倾向，写作缘由，某个关键字词的意思等等。如2006年江苏卷对诗序“室人降日，以此奉寄”有注“（室人降日）妻子生日”，就说明该诗表达的是思亲之情。2007年湖南卷对《示长安君》的注释“此诗为王安石于宋仁宗嘉五年（1060）出使辽国前所作”，就暗示该诗是抒离别之情。

3. 作者。诗歌是诗人思想感情的一种载体，作者的思想倾向、政治观点、生活经历、审美情趣、时代气息等等都直接或间接表现在诗歌语言之中。所以鉴赏诗歌，一定要了解作者，才能更好地理解作者的真正意图。比如李清照的词能明显地分为两个阶段，前一阶段重在一个“乐”字，而后一阶段主要突出一个“悲”字，此乃其生活经历使然。

4. 年代。不同年代的诗歌有不同特点，考生在鉴赏诗歌时一定不要忽视写作年代。不同年代的诗歌，其思想倾向、表现手法、审美情趣等都有所不同。比如“边塞诗”，盛唐与中晚唐比较，就有“慷慨报国”和“厌战思乡”之别；同一作者在不同的年代其诗歌特点也不一样，特别是在作者的年轻时期与晚年时期，在社会繁荣阶段与动乱阶段，其诗歌特点有明显的不同。

5. 主题。古诗的主题一般分为：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感、离愁别绪等，相同主题的诗歌有一些共同的特征。杜甫的诗，多属于忧国伤时这一类；陆游的诗，多为建功报国类；边塞诗则往往是“建功报国、思乡怀人”兼而有之。明白这些，才能准确地分析古诗的思想感情。

6. 诗眼。“诗眼”指一首诗中写得最精练传神的一个字、词。它或是最能表现作者的思想感情，或是最能体现作者的才情与智慧，是最能打动读者的精妙之处。所以，要很好地鉴赏古诗中的精彩之处，“诗眼”非得细细分析品味不可。如2006年江西卷就有一问：本诗的“诗眼”是什么？2002年全国卷Ⅰ《春夜洛城闻笛》的鉴赏，也要求考生分析诗眼“折柳”的寓意。明白“折柳”即“折杨柳”，是抒写离别行旅之苦，其它的问题就迎刃而解。

7. 意象。古诗中的意象指叙事诗中所塑造的人物形象，抒情诗中的主人公，写景诗中所描写的景或物。在古诗中，很多景物往往用来表现特定的感情，如：月，表现思乡、思念亲人之情，暗寓羁旅情怀、寂寞孤独之意；而则代表清高，梧桐则代表凄凉冷清等。明白这些，才能更好地领会作者的意图。

8. 类别。古诗有多种类别，同类别的有许多共同的鉴赏方法。如：从内容上看，有边塞诗、田园诗、咏物诗、咏怀诗、怀古诗等；从抒发的情感来分，有建功立业、怀才不遇、离愁别绪、感时伤世等。如2006年四川卷《夜归》：夜深归客依筇行，冷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。［注］筇：此代指竹杖。问：“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。从诗题和开头可知该诗是“思家怀乡”之作，结合诗中其他意象不难明白诗歌蕴含的感情：诗人怀乡思归的急切心情，亲人对游子的关切和思念之情。

9. 风格。风格是由创作个性决定的诗歌在思想与艺术上总的特色。如从大处而言有浪漫主义与现实主义，不同的风格有不同的特征，比如浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想像瑰丽神奇。不同的作者风格也不一样，如李白的诗清新飘逸，而陶渊明的诗则淡雅闲静，所以在鉴赏诗歌时要注意同种风格和不同风格的各种特点。

二、了解设题大致规律，掌握答题基本框架

1. 分析意境型

【设题方式】作品营造了一种怎样的意境？（或“描绘了一幅怎样的画面”“表达了诗人怎样的思想感情”等）

意境，指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。

【备用知识】形象类别：豪放洒脱乐观的形象，忧国忧民、青衫泪沾的形象，报效祖国、视死如归的形象，归隐田园、钟情山水的形象，品行高洁、孤芳自赏的形象等。

情感类别：惜别、恋友、思乡、怀古、讽喻、报国、仕途失意、忧国忧民、物是人非等。

情感性质：迷恋、忧愁、惆怅、伤感、寂寞、孤独、烦闷、恬淡、闲适、愉悦、仰慕、激愤、同情、坚守节操等等。

【答题框架】①所写的意象（图景画面）+②意象的特点+③艺术效果+④蕴含的感情。

表述时往往不宜分开，描绘图景画面时，必须抓住主要景物，忠实于原诗，力求语言优美；概括意象的特点要明确，例如“孤寂冷清”“恬静优美”“雄浑壮阔”等，要能体现景物的特点和情调。分析蕴含的感情，切忌空洞，比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”（是仕途失意还是长年漂泊）。

例1 （2007年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望 王 维

新晴原野旷，极目无氛垢注。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

［注］氛垢：尘埃。

尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？

【答案示例】尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象（步骤一）。这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来（步骤二）。表达了诗人闲适愉悦的心情（步骤三）。

2. 分析技巧型

【设题方式】（1）这首诗用了怎样的表现手法？（或“请分析这首诗的表现技巧”等）（2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

【备用知识】表现手法主要分为：

（１）表达方式：记叙、描写（动静结合、虚实结合、以动衬静）、抒情（直接、间接）、议论。

（２）艺术手法：托物言志、借古讽今、怀古伤今、即事感怀、象征、正（反）衬、用典、叠词、联想、想像、白描、赋比兴、欲扬先抑、欲抑先扬。

（３）修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、双关、设问、反问、反语。

【答题框架】①指出所用手法＋②结合诗句阐释该手法的体现＋③表达效果（作用、传达出的感情等）。

例2 阅读下面一首诗，完成下面的题目。

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，

星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，

稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

【答案示例】主要用了反衬手法（步骤一），天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二），两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

3. 分析语言型

这类题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

【设题方式】（1）这首诗在语言上有什么特色？（2）请分析这首诗的语言风格。（3）为什么说这是某一类型的诗？结合诗句具体说明。

【备用术语】清新自然、朴实无华、简练生动、明快简洁、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、绚丽飘逸、雄浑豪放、慷慨悲凉，等等。

【答题框架】①点明语言特色＋②结合诗句分析艺术效果＋③指出表达的感情（主题）。

例3 （2004年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目。

征人怨 柳中庸

岁岁金河复玉关，

朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，

万里黄河绕黑山。

问：为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

【答案示例】此诗语言特点是慷慨悲凉（步骤一）。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写了征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策、刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想（步骤二）。由此不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的辛苦。征人的怨情也跃然纸上（步骤三）。

4.分析字词型

古诗非常讲究构思，往往一字或一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词，命题往往可以以小见大，考查考生对全诗的把握程度。

【设题方式】（1）某词是全诗的关键，为什么？（2）请分析某词的表达效果（艺术效果）。

【答题框架】①作品主旨（情感、气氛）概括＋②该词对突出主旨所起的作用＋③该词在表达上的效果。其中②、③往往合为一步表述。

例4 （2007年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。

溪亭 林景熙

清秋有馀思， 日暮尚溪亭。

高树月初白， 微风酒半醒。

独行穿落叶， 闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。

【答案示例】诗人于清秋日暮在溪亭散步。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行（步骤一）。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境（步骤二、三）。（其中的“形象”“传神”等词就是“表达上的效果”）

5.信息筛选型

【设题方式】比如2006年广东卷13题第（1）问：诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”“望”两个方面回答。

这类题目作答时容易操作，往往从原文摘录即可。不过，摘录时一定不要忽视作品的背景、情感、主题等。如2006年广东卷13题第（1）问的答案：晚：归舟双、钟声。望：江、青山、远帆、老鹤。