新课标下初中英语教学模式初探

摘 要：新课标对英语教学提出了新的要求，原有的英语教学模式已经不能满足。如何寻找新的英语教学模式，显得十分迫切。本文主

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如果学校有条件，英语教师可以建立QQ群，在群里定期一些难易适中的题目。这样，一方面可以借助QQ聊天的自由宽松氛围减少学生学习压力和厌恶感，另一方面，利用题目，激发学生学习兴趣。同时，还可以鼓励学生把作业用E-mail形式发给老师，寒暑假旅游时还可以通过E-mail将照片发给老师，并存储起来，在英语写作时，可以作为案例，拉近师生距离，强化英语学习动力。

三、任务型教学

任务型教学是一种有明确目标和效果达成的教学方式。学生需要在老师的指导下，通过自主学习、实践、小组合作、讨论、辩论等形式，完成学习任务，强化学生记忆和理解。

英语作为一种交流工具，主要体现在听说读写上，重点在于听力、口语和写作。在听力和口语方面，需要教师将两者结合起来。通过话题、场景、活动等形式，让学生在轻松的气氛中完成练习。同时，教师需要通过设计不同层次的问题，逐步引导学生，提高解决问题的能力，从而进一步提升学生综合运用语言的能力。

在以写作为主的任务型教学中，教师应当针对学生英语基本功不扎实的问题，将教学的重点放在学生英语基本水平的提高上，通过回顾性学习的方法加以解决。同时，教师需要明确写作与阅读之间的关系，丰富教学方式。在传统的写作教学中，教师往往只重视学生的写作能力而忽略阅读能力。这就要求学生进行优秀英语作文的阅读赏析，通过对范文进行综合分析，总结出别人的优点和写作亮点，进而将其运用到写作实践中，提高写作水平。

参考文献：

[1]余敏.新课标下的初中英语语法教学探究[J].科技创新导报，2009，（6）.

[2]高强.新课程背景下初中英语语法教学方法的思考[J].中小学外语教学（中学篇），2012，（8）.

[3]殷志勇.小组合作式写作教学的实践与思考[J].中小学外语教学（中学篇），2012，（8）.