高职院校实习基地建设刍议

摘 要：本文介绍了实习基地建设的理论基础，阐述了实习基地建设的基本原则，在分析校外实习基地建设的现状和存在的问题的基础 上，指出职院校实习基地的建设对策，主要有：一是对校外实习基地进行考察，二是明确学院教学管理部门及有关系部门的职责，三是建立稳定、高质量的校外实习基地程序要求，四是开展产学研结合，实现优势互补和互惠共赢。

关键词：高职院校 实习基地 建设

高职院校需要培养大量的高素质人才，必须要将理论教学与实践教学相结合。顶岗实习就是实践教学中一个非常重要的环节，也是高职院校的学生们在毕业之前必须要经历的一次职前准备。学生们可以通过跟岗实训，不但能够让他们更清楚的认识了自己，而且还能够增长社会经验，提高实际操作能力，从而提高了其就业竞争力，同时还加强了他们同实习单位之间的关联，使得就业的机会增大。所以校外实训基地的建设非常重要。

一、实习基地建设的理论基础

1.马克思主义的实践观是实践教学和实习基地建设的哲学基础

马克思主义的基本观点就是实践观。实践是人类最本质的特点和存在方式，同时实践是主观事物在客观方面的活动表现，实践是培养一个人的创新能力的有效手段。实践教学通过突显学生主体参与的教学过程，使学生运用所学知识和理论在实践环节中发现问题、分析问题，尝试解决问题，通过实习、实训、实验、课题项目设计等丰富多样的实践教学形式，不断激发学生的主观能动性，以实现创新精神和实践能力发展的培养目标。因此实践教学是实现人的全面发展的根本途径。[1]

2.我国高职产学结合的发展道路决定了实习基地的重要地位

我国高职教育的产学结合的教育模式，为我国的各行各业提供了各种高级技术性的人才，但是这种教学模式同时也决定了实训基地在高职院校的办学中的重要的教育地位。我国高职院校肩负着向祖国培养各种生产、建设、服务以及管理方面的一线高级人才的责任，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。强调的是理论知识够用、适度，突出实践能力的培养，推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式、工学结合的人才培养模式。因此，实习基地建设是高职办学的重要方面。[2]

二、实习基地建设的基本原则

1.层次上的典范原则

学院的实训基地所依托的企业必须要是该行业内的领军企业或者是具有典范性的企业。比如，笔者所在的二级学院汽车自动化与服务学院与宝马公司、长安福特公司有着多年的校企深度融合事项，长安福特华中培训中心落在我校是校企深度融合的最好见证，“长安福特订单班”是我校与长安福特汽车公司校企合作的项目之一，从签署合作协议，到校企合作人才培养方案的制定、课程设置、教材开发、师资队伍选定和培训、学生从选拔到福特公司向学校捐赠最新型教学用车和总成设备，学生学习资料和统一服装等，长安福特都作了周密的安排及无偿的服务，并全程配合教学和实施过程。这些校内外基地的建成对于学校、公司、学生、老师都是受益的，老师和学生都可以接受到最优秀的企业管理文化，最前沿的汽车技术、最优质的技术培训，最新的操作设备。正因为信托该行业内的领军企业而建立的这样的典范性校外实训基地，我们的汽车学院在短短的三年时间内取得了可喜的成绩令同类高职示范和骨干院校另眼相看。

2.时间上的长效原则

教育是一个漫长而系统的工程，为了能够更好地达到实践教学的目的而建立的实习培训基地是专业学习的一个扩展。教师在教学的过程中必须要具有严肃性和稳定性，这是决定了实习基地依托的企业要有稳定的实习场所、配套设施和指导教员，能满足学生食宿、学习、劳动保护和卫生安全等方面的需求。为确保实习基地的长效性，政府应发挥主导作用，出台优惠政策，鼓励企业投资职业教育，建设实习基地，保持与学校长期合作的积极性。我校与合作得紧密和深入的知名企业所签订的都是长达三年以上的战略合作协议。有的企业已经过续签协议，因按我校校企合作管理办法最长期限只能签订五年，若双方合作深入再续签订。

三、校外实习基地建设的现状和存在的问题

随着经济的增长，社会的进步，学生们在外实习的过程中也遇到一定的困难，使得企业需要和学生能力之间产生了一个差距，这导致企业和学校方面的合作质量明显下降， 这已成为目前制约教育质量提高的一个关键环节。

1.实习生的实际操作能力与企业用人标准有较大差距

很多企业都不愿意招收在校实习生，因为在校实习生在实际操作水平上同企业的需求标准之间还存在一段距离，在很短的时间内学生们很难达到这个要求，如果大量的使用实习生会对企业的正常运营造成一定的影响。最终导致实习基地难寻、实习时间难保、实习效果难体现。

2.学院的管理制度不完善

对学生的考勤以及消极的对待实习训练没有一个很好的约束制度，学院同实习基地之间没有达成一个共识，明确各自的责任和义务， 对实习基地没有提出有利于学校、企业、学生三方的可行的配合管理方案。

四、高职院校实习基地的建设对策

1.对校外实习基地进行考察

二级学院为了保证教学目标的完成而建立校外实训基地。校外实训基地应由二级学院实训科专人具体负责其建设和日常的运营管理工作。实训科需要实地去考察实训基地能否满足学生实习的基本要求。经过多年的实践经验来看，校外实训基地需要满足如下几个方面的条件：（1）在生产和管理模式上，需要有一套完整的流程，能够让学生有实地工作的感觉，能够满足学生的实习要求。（ 2） 具备学生实习所需的基本生活、学习条件， 具有劳动保护、卫生安全保障， 满足学生基本生活需要。（ 3） 具有对学生实习进行必要的组织、指导和管理的能力。根据实习教学需要， 各专业可聘请基地所在单位相关人员作为校外指导教师， 共同对学生实习进行指导和管理。校外指导教师须具有丰富的生产实践经验和较强的指导能力， 原则上须具有专科以上学历或中级以上职称。

2.明确学院教学管理部门及有关系部门的职责

学院对相关的管理制度和管理条例要明确。一套科学的规章管理制度是保证教学目的顺利达成的一个非常重要的保障。为了能够保证实训基地持续稳定地发展，订立有针对校内、校外实习基地的管理制度或条例，对实习基地的管理条例，基本上都包括了实习基地建立的原则、条件、要求，以及管理方案、经费投入、协议签订等内容。教学目标要明确。职业教育的目标是以市场为导向，培养符合社会需求的各行各业的具备基本技能的劳动者。因此，高职院校实习基地的建设也要以此目标为出发点，设计出能够满足教学需要、培养高层次、技术型、应用型人才的实习基地。

3.建立稳定、高质量的校外实习基地程序要求

各方面必须要遵守相关的程序进行。（1）二级学院实习实训科申请。实习实训科根据相关的程序进行实际的考察，同委托单位达成一个共同的认识，然后将这种共识与考察的结果通过书面的形式报告给院方，提出建设申通。（2）学院考察。学院方面可以委派教务处或校个合作办的相关领导到实地进行考察认证，然后提出审批的意见。（3）签订协议。通过学院的批准以后， 委托相关实习实训科人员与依托单位就双方共建教学实习基地具体事宜进一步协商， 并签署共建协议书， 明确双方责任、权利及义务。实习基地协议合作年限根据双方需要协商确定， 一般为3 ～ 5年。协议期满， 根据双方合作成效及意向续签协议。[3]

4.开展产学研结合，实现优势互补和互惠共赢

对专题研究和将研究成果转化为经济利益，这是企业和学校都在追求的一个共同的利益。高职院校的老师们都是受过高等教育的，都有着较为系统的理论知识，而实际操作能力较弱。基地企业的管理骨干、技术能手有丰富的实践经验，但一般缺乏理论支撑。二者开展产学研究相互合作，对项目进行共同的研究，优势互补从而实现共同利益。学校与企业还可以相互合作创建一个建设委员会，对发展规划和教学计划，以及教科书的编辑与选用、行业标准和课程标准制定等等进行共同研究。

五、总结

从上面分析可以看出，高职院校的实习基地的建设和管理工作上虽然取得了一定的成绩，然而问题却依然还是存在的，这就需要我们在以后的工作中转变思想和观念，要不断的突破旧的逻辑思维，为教学的改革发展做出新的贡献。

参考文献：

[1]马立志.高职院校实习基地问题探析[J].科技致富向导，2012，（10）：103.

[2]芮法成，韩春娟，刘声等.校企结合建设高职院校实习基地的研究与实践[J].成功（教育版），2013，（10）：92. [3]王蕊.高职学生实习基地的改进研究[J].商，2012，（14）：165.

[3]汤晓伟.高职院校校企合作共建校外实习基地的思考[J].辽宁高职学报，2011，13（1）：79-81.