体育教学中如何培养学生的团队意识

为了在体育运动中充分体现学生的团队精神与人际合作能力，我们体育教师在教学中应优化体育教学，重视和培养学生的团队意识。

1.培养学生的团队精神与人际合作能力要在学生积极、兴奋的心态中进行。为此，在引入新知识时，应注意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣，引起学生追求团结协作的欲望和竞争的冲动。这样，学生的学习才有主动性。因此，教学时，要使学生深刻理解本节课学习的目的、意义，亲身感受到学习的实际价值。这样，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化，以激起他们学习的主动性。

2.体育教学不是单纯的给予，更重要的是要引导学生自己会掌握知识、技能，自己会学锻炼身体的方法，自己会学与他人合作，真正从能力上完成由“学会”到“会学”的转变，使团结协作成为学生的自觉行为。这既是现代教育“学会学习”的要求，也是素质教育“学会健体”的需要。

3.团队精神与人际合作能力的养成，不是靠教师“教”出来的，而是要靠学生的自觉要求和自我设计。为此，在教学中要安排一定的时间，让学生相互交流学习情况与心得，或讨论某一问题。为了节省时间，这种交流、讨论以同伴之间或小组之间进行为好。交流或讨论的内容包括：我学习得如何？我为什么学得快？我在学习中遇到了什么问题？我是怎样解决的？我是怎样改正自己错误动作的？我对技术要领是怎样理解的？我们应该怎样组合、协作？……鼓励每一个学生都积极发言，畅所欲言。其实孩子们的一些看法和解决问题的方式，往往是教师意想不到的，甚至是妙不可言的。这种交流与讨论对学生的能力培养是多方面的。

4.师生互学有利于学生主动性的发挥和运动潜能的自由释放。因此，在教学过程中，教师要根据学生对所学内容产生的各种心理变化特点，调整教与学的角色，使学生在面对困难的教学内容时具有轻松的心理状态，消除学生在学习过程中通常存在的消极心理。也就是说，教师在教学中，要对自我心态进行及时调整，体会学生的心理，融单纯的讲解、示范及纠正动作于学生的彼此交流之中，与学生产生共鸣，使教与学的角色相互理解，从而充分激发学生的学习兴趣，调动学生参加锻炼的积极性。

团队合作意识是当代社会必要的一项能力，在以往的教学中，老师并没有将这项能力作为目标来考虑，在新课标改革中我们将加强这方面的思考，为祖国的未来培养团结、合作、奋进的优秀人才打下坚实的基础。

（作者单位 吉林省柳河县凉水河子中学）