翻转课堂在小学数学教学中的应用分析

摘要：伴随着国家经济的发展，教育事业也进行了改革。翻转课堂是我国近年来提出的新教学模式，备受教育界的关注重视。在小学数学教学过程中，翻转课堂使教学质量有所提高。虽然传统课堂教学中培养了学生对理论知识的了解，但是没能解决学生对独立思考能力的欠缺，而独立思考这种能力对我国未来的发展有着重要作用，也影响着学生对社会的接受能力，所以为了改善这种现象，我国提出了翻转课堂教学模式的方针。

关键词：翻转课堂；小学数学教学；应用分析

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0088-01

虽然翻转课堂得到了教育者们的广泛重视，还通过一些相关研究得到了一定成果。但是传统教学模式已经在师生们的观念中根深蒂固了，因此，想让新的教学模式能受到学生们关注，必须在教学活动中有良好的呈现效果。而"翻转课堂"想要取代传统课堂，还需要教育者的不断实践，完善不足，这样才能把翻转课堂真正运用到教学中。其实吧，翻转课堂只是师生通过交换角色进行的调整，让学生学会合理分配资源，提高自己的自主意识，巩固在学习中学到的新知识。在这过程中，教师只是辅助作用，主要依靠学生的自觉性。

1.翻转课堂的价值观

1.1 改学习方式。在所有的传统课堂过程中，对数都是教师通过教学大纲制定教学内容，利用教材进行讲课。其实这种教学模式很容易让学生们走神，导致更不上进度，而教师又很难以根据每位同学的学习状态做出调整。但是在翻转课堂模式中就不一样了，它的教学模式提倡自主，独立性要求很高，这种模式有利也有弊，但是避免了传统课堂中的被动性。在翻转模式中，学生可以体用多媒体软件重复查看不懂得，这样可以很快了解到简单的内容。自己也可以根据掌握的知识，进行调节，提高学习的效率。

1.2 扩大学习的场地。在这信息时代，信息技术的缺陷就是忽略实践与空间的限制。而翻转课堂却利用了这一点，把学习的空间与时间扩大。由于社会的进步，现在网络上开发了许多关于学习的软件，便于学生们在课余时间进行交流；还有一些软件把学校、老师、学生都联系到了一起，方便及时沟通交流，有时教师会直接在线上作业通知让家长第一时间知道学生的作业情况，让家长可以辅助学生学习，这种方式的成立让学校家庭都成为了学习场所，真正的扩张了课堂空间。

2.翻转课堂在小学数学中的实践

2.1 转换师生角色。虽然学生才是课堂的真正主人，但是教师也起着关键作用。翻转课堂首先进行的是：师生角色对换，当教师的角色变换后，必须要忘却自己是课堂的领导者，才能实现角色的对调，因此，教师必须明白自己现在的定位，这样才不会给学生造成压力；同时教师还应协助学生去适应角色的改变，不让学生觉得这是件难事，而选择放弃。那么教师在掌握时间的过程中，不能急于求成，合理的转换，让学生渐渐接受教师这角色。

2.2 学生之间的合作与师生之间的互动。学生之间的合作是翻转课堂中必不可少的一部分。学生通过小组的形式展开谈论、练习、探究等。而教师只是引导学生去学习新知识，让学生在和同学合作中，能够开发自己的大脑，激发大脑的潜在天赋，从而使学习得到了提高。

3.教学构造的改变

翻转课堂的重要因素就是：可以重新配置教学时间。教师布置好课前任务，让学生自主预习和学习，为上课做好基础，也便于更快的接受数学知识。课堂上师生的互动，教师可以依据每个学生的状况来侧面辅助，对于预习中学生遇到的问题，给予指引，逐渐拉近师生之间的距离，同时提高了学生的独立能力。

4.家庭学校的联合

翻转课堂能否成功，不仅仅需要师生的努力，还需要家长们的配合，这就是为何提倡家校合作了。其实家长也要认识到翻转课堂的重要作用，从而协助学校创造一个良好的学习氛围，给学生易接受的方式，让学生的学习在家庭中得到保驾护航效果。翻转课堂，让学校和家庭都成为了学习的良好空间，让学生自己主动参与到学习中，而不是对学习产生消极态度，从而改变学生的错误认识。

这就是为何国家提倡翻转课堂的教学模式。但是没有家庭的配合，学校也无法全面了解到学生对知识的理解能力。学校和家长的合作不只是表面上的对学生的监视，而是通过沟通，双方都知道学生状况。家长的积极配合，相当于是在给自己孩子做指导，协助他们接受更多的新鲜事物。

小学数学具有一定的逻辑性，对于喜欢挑战的小学生来说，翻转模式的教学新奇，更容易接受还不失乐趣。在广大教育人士的探讨中，翻转课堂的不断创新，让学生对学习的兴趣更浓郁了。这类模式即促进了学生们的合作意识，还加强了师生的情感交流，最重要的是，让小学生的逻辑思维与抽象能力得到了锻炼，相信通过翻转课堂的实行，一定能让教学有所提高，为国家培养更多优秀人才。

5.总结

经过翻转课堂教学的实践证明，学生可以从中学会自主性、独立思考等。而翻转课堂在小学数学教学中，可以发挥学生的主动性，获得最大教学效果，让国家的发展更进一步。

参考文献：

[1] 翟树红，于跃. "翻转课堂"在小学数学教学中的应用价值研究[J]. 亚太教育，2016，04：25.

[2] 杜玉春. 翻转课堂在小学数学教学中的应用研究[J]. 内蒙古教育，2016，05：24.