小学数学教学中生活情境法的运用探讨

摘要：数学源于生活，生活与数学两者之间必不可少。在小学数学教学中运用生活情境法，使学生激发了学习兴趣，有助于提高教学质量，培养学生逻辑思维。小学数学作为一门重要的学科，教学方法受到了广泛的关注，所以传统教学法已经无法满足学生对知识的追求，而运用生活情境法，既有助于激发学生兴趣，还可以提高教学效率。本文通过对小学数学教学中生活情境法的研究探讨，分析了其中的意义，并不断完善教学水平，以提高小学数学教学效率，让生活情境法发挥最大程度的作用。

关键词：小学数学；生活情境法；探讨

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0095-01

数学作为一门逻辑思维较强的学科，于其他学科有着不同的独特之处。"数学"对于才接触的小学生而言，让他们感受到其中的乐趣最为重要，这决定了他们以后对数学的兴趣，也是为以后数学知识打下好基础。生活情境法可以更有效的让学生提高成绩，帮助学生运用所学知识，开拓学生思维，提高全面的综合性素质。从而积极参与数学教学的活动，最终达到教学目的，提高教学效率。

1.小学数学教学中生活情境法的运用意义

伴随着我国经济的不断进步，教学改革也不断加深，教学质量也有了明显的提高。在小学数学教学过程中，我国引进了许多新奇的教学方式，从不同的方式中提高教学效率。因此，生活情境法的教学方式很合适小学数学，它可以提高学生的学习兴趣和培养学生的自主学习。小学数学相比较其他学科来说，具有一定抽象性，让学生对其中的原理充满了好奇心。虽然数学知识理解起来比较难，但是应用到生活情境法中后，学生更容易理解数学知识，还可以把所学知识运用到实际生活中，从而提高学生的实践能力。最后，在小学数学教学中应用生活情境法，既有助于学生理解生活不同现象，也可以使学生更加热爱生活，提高小学数学教学质量。

2.结合生活情境法，提高学习兴趣

对于小学生来说，什么事物都充满了好奇，但是在课堂中他们的注意力却无法集中。因此，在小学教学中，我们要抓住小学生的学习兴趣，进行针对性教学。老师在开始授课时，应该运用生活情境法来开拓学生的思维和引导学生学习，使学生更容易进入状态，并且保持对学习的兴趣。

3.小学数学课堂教学中生活情境法的应用

3.1 建立生活化的数学模式。一般情况下，小学生在学习数学时，学习的内容和生活相结合，更容易激发学生学习的兴趣，让学生更容易理解与接受新知识。老师是小学课堂中关键作用的人物，所以老师在进行教学活动时，必须善于把数学知识和生活相结合，并充分的运用到课堂上，建立生活化的教学模式，间接的加强学生所学的知识，使其能够学以致用，提高知识水平。然后，老师在通过实际的教学，将生活和数学合二为一，从而加强数学的趣味性，提高数学教学的质量。

4.小学数学教学中生活情境法的作用

4.1 有助于提高学生的积极性。在小学数学课堂教学中应用生活情境法，可以充分的激发学生的学习兴趣，培养学生的自觉性和敢于探究的能力，亩促进小学生的综合性素养，提高教学质量，实现小学生全面发展。

4.2 有助于学生深入研究和理解数学知识。对于处在认知水平的小学生来说，理解能力和接受能力会比较差，而数学这门学科有具有一定的抽象性。因此，老师要把这抽象的知识运用到生活情境中，这样便于学生理解和掌握数学知识。数学源于生活，应用于生活，所以老师在教学过程中有效的运用生活情境，使学生把数学和生活相融合，提高学生的主动性，加强学生对知识的理解。

4.3 有助于促进学生实践能力。随着我国经济的不断发展，新课程改革也不断深入，教育者不断研究探讨新的教学方式。在传统的教学中，一般采用的都是灌输形式，让学生被动学习，导致了学生产生了厌学情绪，无法培养学生的实践能力。而老师在教学中运用了生活情境教学后，让学生自己扮演情境中的角色，学习其中的知识，这样不但让学生体会到了其中的乐趣，还有效的提高的学生学习的兴趣，培养了学生的实践能力。

5.结束语

目前，对于小学数学教育而言，最重要的就是培养学生对数学的兴趣，为以后的学习数学打好基础。为了能够达到这个效果，数学老师应该不断完善教学方法，让教学质量有所提高。在小学数学教学中有效的应用生活情境法，有助于提高课堂效率，改善课堂效果。生活情境法是种可持续发展的教学方法，尤其在小学数学中，效果更为明显。因此，小学数学教学中情境教学法，激发了学生的学习兴趣，也提高了小学数学的教学效率和质量，促进了小学数学的综合性素养。

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