中职建筑测量学课程探讨

摘 要：测量课程是建筑学专业学生的一门基础课程，在课堂教学中应该注重实践与理论相结合，培养学生将理论与实际联系的能力，提高学生的全面素质和适应新技术挑战的能力。切实培养出适合社会需求的土建人才。

关键词：建筑；教学改革；教学理念；学习兴趣

建筑学是一门范围较广的学科，拥有良好的测量基础是土木工程技术人员从事工程建设的基础。

一、建筑专业测量教学改革的必要性

基于课本和课堂教学的局限性，中职院校教育普遍存在知识陈旧、学生动手能力差、理论与实践脱节等问题，针对这些缺点，作为一名测量课程的教师，应该打破传统的教学模式，培养与社会需要接轨的综合型人才。

二、测量教学中存在的问题

1.学生对学习认识不足，动手实践能力较差，培养出来的学生无法适应企业需要。

2.教材内容相对滞后，教学测量仪器陈旧。一些新型仪器学生可能从未见过或接触过，导致在以后的生产实践中无法开展工作。

三、中职建筑测量教学中改革的路径探索

1.激发学生学习兴趣，鼓励学生参加生产实践。作为一门专业技术基础课，应紧密联系施工现场实际，以实用为主，在理论上不宜过多展开，以启发式、诱导式为主。兴趣是最好的老师，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，主动参与到教学实践过程中，着重培养学生的动手能力和实践操作能力，达到教学目的。

2.树立全新的教学理念，自觉更新教学知识。测量专业的实践性较强，当前中职院校的测量仪器更新较慢，教师必须通过现代教学手段，最大限度地利用现有资源，给学生讲解最新的仪器设备和测量方法，让学生有一个大致的了解，并通过各种形式和渠道不断促进自身知识结构的更新和业务水平的提高，以便能够培养出更加合格的测量技术型人才。

3.优化教材内容，加大教育资源的投入。现代高新技术的迅猛发展决定了测量教材的内容更新速度要快于其他学科，但是，我们的教材内容几乎很多年不变，跟不上知识更新节奏的教学体制终将会被社会淘汰。教学过程中要坚持少而精的原则，突出重点，提高学生的学习效率。还要加大对教育资源的投入力度，购买一些新型的测量仪器，以便使学生掌握新型仪器的应用。

作为中职建筑测量学科的教师，一定要不断更新自己的知识结构，开展多种形式的教学，并根据科学技术的发展方向和企业的用人需求，不断优化教学过程和课程建设，为培养适应现代社会发展的综合性、应用型、技术性人才作出自己最大的贡献。

（作者单位 山西省潞城市职业高中）