人本精神在教学中的运用

倡导个性化教育，就是旨在提升学生的优良个性的教育。它有两个基本前提，一是发现并尊重学生的现有个性；二是提供有利于学生个性提升的物质条件。我们对个性化教育可以做如下表述：以学生为中心，依据学生的特点，在发现和尊重学生现有个性，以及有利的物质条件基础上，最大限度地促进学生的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动的发展，最终形成优良个性的教育。

一、个性化教育的特征

个性化教育的终极目的就是培养个性化的人，个性化人具有的特征是：独特性、和谐性和主体性，那么个性化教育具有的特征为：

(一)主体性。

主体性是指要确立学生的主体地位，提升学生的主体意识、主体能力及主体价值，它表现在教育过程中是学生自主的活动、创造的活动和自我教育的活动。

(二)民主性。

个性化教育是真正的民主化教育，是以适应并促进个性发展的方式。实现具有完善个性的人的培养，比统一的教育更具民主性。

(三)针对性。

为学生提供适合个体特点的民主化教育，也是针对性的体现。但这种针对性是有选择地进行，与社会发展不相容的个性就应在教育中加以克服。

(四)多样性。

个性化教育不仅包容多种有益的教育方法，还在教育制度、组织形式、教育内容、教育评价等各方面全方位地兼容，以适合个性不同的学生发展的需要。

(五)全面性。

全面发展即和谐发展。个性化教育把握了人全面发展的潜能，强调诸多要素和谐发展。个性的全面、和谐最终构成个性整体，和谐的就是优质的。

二、个性化教育的策略

(一)创造个性化的培养途径：

1、设计综合实践活动，让学生有个性地完成。比如：布置一项主题为“赞美家长”的实践作业，学生可以根据自身的特长画出来、写出来、说出来、拍出来。

2、开设一些特色课程，如表演课、演讲课、书法课等，让学生从中受到了个性化的熏陶。

3、班级管理走个性化德育之路。班级管理倡导人人有事做，事事有人做。因岗设人，让岗位培养人；因人设岗，让人在岗位中得到锻炼。这样，每个学生可以在班集体中找到自己的位置，获取成功的喜悦。

4、课堂教学重差异教学。教师根据学生学习成绩、态度、习惯等差异建立捆绑式学习小组，小组成员互相依存，荣辱与共；对提问、作业进行隐性的差异设计，学生感觉不到简单的问题、作业是专为自己设计，学生在课堂中找到了自信；课堂教学中尊重孩子对知识的独特感悟，鼓励学生用自己独特的方式理解知识等。

5、教师个性化辅导――培优辅困工作，培优工作主要是通过辅导学生参加表演、竞赛等活动来达到，辅困工作首先是通过教师与学生的心灵沟通使学生在强势智能上的自信转移到弱势智能上，然后进行认知缺陷的弥补。

(二)营造个性化的展示平台。

1、开展丰富多彩的节日活动。如：艺术节、读书节、英语节、体育节等，为具有不同特长的孩子提供了个性化展示的舞台。

2、开设丰富多样的艺体特长课，让孩子选择参加。

(三)落实个性化教育的保障。

1、教育会诊是教师、家长对学生在学习、生活过程中所表现出来的共同倾向、异常现象、典型事例、突发事件等。进行综合分析，找到适合学生的教育方法。

教育会诊是教师研讨学生群体教育和个别教育的民主会，是本着对学生高度负责、提高学生各方面素养的头脑会。教育会诊与平时教师见面商谈学生问题不同，平时只是针对偶发事件的小范围的碰头会，而教育会诊是对班级和班级学生进行全面系统研讨的教师扩大会议。所以，教育会诊要尽可能多的老师参加，并尽可能通知待会诊的学生家长参加。家长不能参加的，班主任在会诊时与家长电话沟通。

2、个性化教育档案分“班主任记录表”、“各学科情况记录表”等。个性化教育档案主要记录内容为：学生原状况，学生发展特殊事件，教师与学生谈心、辅导内容及效果，教师与家长沟通内容及效果，教育会诊内容和达成意见。通过个性化教育档案可以看到在教师辅导下的学生成长历程。

三、实施个性化教育的关键

在个性化教学中，教师起到至关重要的作用。个性教育强调人的价值、需要，强调学生既是受教育者也是自我教育的主体。个性教育的内因是具有独立人格的个体，发展学生的自主性就是要使得学生成为自主、自强、自觉的人。个性教育要求教师重视激励学生的主动性，通过学生自主学习、自我管理和自我教育，实现其主体地位，培养学生自尊、自强、自立等自主性品质的个性。同时，个性是人与人的差异性，又要强调人的特殊性。个性教育的目的在于促使学生在社会化的同时实现个性化，个性化教育要求教学内容的组织、选择和教学方法的使用都必须考虑学生个性的独特性、差异性，既要有丰富的课程和教材，也要有多样化的教学模式和个别化的教学方法。这要求教师要全面深入地了解学生的一切，针对学生的个性特点，帮助学生找到最能发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路，并把社会发展的统一要求转化为每一个学生的主观要素。

在学习中，在有条件的情况下，还可为学生提供这样的个性化解决方案：第一，发现学生所特有的学习类型和学习优势，为学生构建个性化的学习策略和学习方法；第二，发现阻碍学生学习的各种因素，度身定制相应的训练方案，最终达到提高学习成绩、解决学习问题的目的。

教育的本质不是把具有活生生个性的学生培养成共同特点的人，而是根据孩子的个性特征，因材施教，让每一个都能得到和谐的发展。实施个性化教育是让教育回归教育本质的必然选择。