高中新生学习适应方面困难产生的原因及其对策

一、高中新生之所以出现学习适应方面的困难，主要有以下诸多原因

(一)高中和初中教育模式的变化，造成学习方法的难以适应。

在学生进入高中之前，初中学生已经习惯在老师的督促下为了考试学习，即使是在课堂上，学生也不是学习的主体，多是被动的接受知识。而高中加强了自主学习，课堂上强调的是启发式教学，课堂讲授时间少，课下自主学习的时间多，因此学生要学会安排自己的学习、阅读、钻研的时间，同时要求学生独立思考、勤于实践、融会贯通、举一反三。大部分学生在没有老师的督促，完全靠自己安排学习计划的情况下，不知道学习该如何下手。

应该说高中的管理制度从表面上看是比较宽松的管理环境，但实际上对学生的学习能力要求更高，学生学习压力更大。面对学校的管理要求，新生大都不知所措。

(二)心理落差难以调节，影响学生的学习兴趣。

心理上的落差表现在方方面面，包括适应新的环境、新的人际关系、在新的集体中的新定位和生活自理方面的挑战等。

大多数学生在新的环境下，感到既新鲜又无所适从。相当一部分学生远离了家乡来到新的学校，生活范围的扩大、生活习惯的差异以及语言沟通的障碍等，使环境陌生感带来的不适更难以在短时期内缓解。在新的集体中，曾经的尖子生变得不再出类拔萃，曾经的状元变成了中等生，曾经是大家关注的焦点一下子变得无人知晓，等等这些，让新生产生了巨大的心理落差。我们曾对某高一年级新生做过调查，大约有20％的学生认为心理落差是自己遇到的最大的压力。现在的新生多为独生子女，心理接受挫折的能力差。对自己存在较高的自我评价，尤其是曾经的优等生，更难以接受优秀学生变为普通学生这种落差，从而产生挫折感和困境，严重者患上了心理疾病。

(三)生活不适应，影响学习积极性。

现在的学生多数都是独生子女，很多学生都是第一次离开家，第一次过集体生活，凡事都要自己去面对去处理，这样的改变对缺乏独立生活能力的学生的确是一种非常严峻的考验。加之还要独立面对宿舍关系、同学关系，使得新生心理压力比较大。学生多为独生子女，自我意识比较强，由于缺乏独立、主动地与人交往的技巧，常常难以建立协调的人际关系，内心常感孤独。这些因素严重影响了学生的学习积极性。

二、对策

作为教师要充分认识到新生的这些特点，分析产生学习不适应的原因，并积极寻找对策，帮助学生尽快适应大学学习生活。我们可以从以下几方面着手：

(一)加强新生入学教育，做到入学教育专业化、系统化。通过入学教育让学生对高中生活初步了解，制订学习规划，做好心理准备。入学教育的形式可以是大型的报告会、小型的座谈、分班的素质拓展训练等；入学教育的实施者层次多样化，包括所有和学生有关的教师、管理者，入学教育的时间可以延续整个学期甚至整个学年，如果仅仅是开学后的两周，时间有些短。

(二)加强对学生的学习督促，引导，避免懈怠。除了通过一年级的任课教师和班主任、辅导员有意识的对学生加以引导和督促外，可以引导学生听学术讲座、参加学术活动。虽然新生对学术讲座的内容未必完全领会，但可以融人到这种求知的氛围中。多听讲座还可以开拓学生的思路、拓展学生的视野，感受学术大师的风范，激发学生的学习热情。

(三)多层次的朋辈交流，尽快适应学习生活。朋辈的指导对新生而言针对性更强。可以分为新生和老生、新生和优秀教师等多层次的座谈。此外，定期召开新生座谈会，了解新生的所思所想，有的放矢的为学生献计献策。

(四)通过社团活动或心理辅导活动。增加彼此的了解，消除隔阂，有助于尽快融人新的集体生活。可以通过素质拓展训练、各种比赛等形式进行。通过几年的新生入学教育的活动的实践，我们发现素质拓展训练和心理辅导是新生最喜欢的入学教育形式，很多班级都是通过这些活动使同学之间迅速了解，建立起了融洽的班级氛围。

(五)通过优秀毕业生的亲身经历，树立榜样，从而树立学习的信心。榜样的力量历来是无穷的。在新生中为大家树立学习的榜样对新生尽快把注意力集中在学习上能够起到很好的效果。请优秀的毕业生回校做学习经验交流，谈自己的成败得失，往往比老师们的说教更有说服力。所以要尽可能利用毕业生的资源，为学生树立榜样。

(六)辅导员班主任通过多种渠道加强对学生思想的掌控，对学生发生的心理问题及时疏导。辅导员班主任对新生指导利用现代化的手段，增加与学生的联络，可以通过短信、邮件、飞信、QQ、网站和MSN等多种形式与学生保持联系畅通。及时发现学生问题及时疏导。

(七)关注特殊人群，及早干预心里有问题的学生。新生入学后，管理人员要通过多种渠道了解学生的情况，尽快熟悉学生，对特殊人群如来自偏远落后地区的学生、来自单亲家庭的学生、来自贫困、低保家庭的学生、身体有疾病的学生以及特别内向的学生加强了解，尽快熟悉，通过班主任、辅导员及时向他们了解面临的困难和不适，及早帮助他们解决困难、及时进行开导，尽早化解他们的疑虑，尽快适应学习生活。此外也可以通过专业的心里咨询部门通过问卷的方式对学生心理问题进行排查，确定重点关注的对象，及早帮助他们走出心里的误区，顺利的度过适应期。

(八)加强高中学生生涯规划教育。新生的生涯规划多数情况是指学习生活的规划，即及早确立学习目标。通过新生生涯设计等活动来落实新生教育工作的重要内容，旨在指导新生安排好学习生活、确立大学目标与职业理想。古人云：“凡事预侧立，不预则废”，起点决定终点，只有做好学生涯的规划，才能使新生明确努力奋斗的方向，才能合理地安排好时间，才能以良好的心态和精神面貌去迎接新生活。应该鼓励新生多和学兄学姐进行交流，让他们一进高中就有紧迫感，从一开始就对自己今后的方向有个初步规划，从思想上真正意识到“新生离毕业已经不远了!”此外还可以让新生从兴趣、特长、性格、能力等方面了解自身存在的优点和不足，帮助学生对自己的学习、思想倾向有个初步认识，给自己的未来准确定位。