农村留守儿童的教育问题探讨

摘要：农村儿童的留守问题，不仅关系到孩子的健康成长，关系到他们童年的快乐，还关系到他们未来的学习、生活、工作，儿童留守容易对孩子的心理产生创伤，没有家长的呵护及照顾，孩子孤独，没有系统的家庭教育，很容易走上歧途。所以，留守儿童问题受到社会的广泛关注，由于我国农村发展受限，很多家庭迫于生计外出打工，职能留下小孩在家被亲戚或者老人照顾，所以留守儿童不能像其他正常儿童那样发展和快乐成长。本文针对农村留守儿童问题展开研究，分析留守儿童的现状、存在问题，提出对策建议。

关键词：农村；留守儿童；教育

随着城镇化、现代化进程的加快，很多农村青壮年为了生存和长远发展，外出务工，养家糊口，受到户籍制度的限制，农村儿童的城市受教育还有一定的限制，所以外出务工人员没有经济基础和受到社会体制的限制而无法和父母一起进程生活，所以就造成了留守儿童的出现。儿童是祖国的未来，他们的成长和成才是国家发展的希望，留守儿童产生的很多问题不仅影响自身发展，对社会的稳定也带来负面影响，因此受到国家社会的关注。根据权威数据统计，农村留守儿童的总人数已经超过了两千万，这些儿童在农村没有父母的照顾下，该如何受教育，未来的发展如何，如何让这些儿童拥有快乐的童年，更好的去面对将来的学习、生活与工作，这是值得深思的一个社会话题。

一、农村留守儿童面临的多种问题

（一）情感的缺失

相关的调查显示，当前我国的百分之七十的留守儿童和自己的爷爷奶奶或者外婆外公一起生活，农村老人不仅担负着养孙子的责任，还要照顾农活家庭等，老人自身的教育水平有限，所以没有能力和时间教育好儿童，加上老人对孩子的宠溺，孩子很容易娇生惯养，形成不良的习惯和嗜好。留守儿童无法经常和父母团聚，无法表达自己真实的想法，导致他们的情感缺失、表达缺失，容易形成孤僻的心理，久而久之和同学之间的关系疏远，变得不爱说话、不爱读书、厌学辍学的比率升高，心理障碍等，严重的甚至走上歧途。

（二）道德危机的出现

首先，父母是孩子的最重要最首要的老师，父母的教育尤其是父母的德育教育对孩子的成长至关重要，孩子的学习生活中，还不是很懂该如何去面对，如何去做，就需要父母对孩子进行指导帮助，告诉孩子应该怎么去做，怎么去思考，父母的言行举止影响了孩子的现在和未来，父母就是孩子学习的榜样，如何榜样没有树立好，就会给孩子形成不好的印象和效仿从而影响孩子的后期发展。所以父母在儿童没有形成成熟的思想观念的同时要端正自己的行为，养成良好的品德和习惯，让孩子有一个很好的模仿榜样。小学留守儿童的教育更是如此，没有父母在身边，很容易让这些小孩的思想受到社会不良现象的侵蚀。很容易养成不好的习惯，道德品质下降，出现说谎、偷窃、上网吧等，所以我们必须高度重视农村留守儿童的教育问题。

（三）心理障碍的产生

由于农村留守儿童长时间不能和父母联系，无法感受到父母的温暖和关心，遇到苦难和委屈的时候没有人在身边保护自己，让小小的心灵承受不必要的生活沉重，很容易产生轻生等危险念头，这时候没有父母的指导和纠正，长时间下去产生抑郁、心理障碍、自闭等，有些留守儿童的自卑心理很严重，总是害怕别人欺负自己，不愿意和同学说话，性格孤僻等。

（四）观念上的偏差

很多外出打工的父母自身就有一定的观念误差，长时间的打工可能挣了点钱，认为读书没有用，因此在他们心中就难免的孩子教育不上心，甚至很多家长认为还不如让孩子早点出来挣钱，特别是对贫穷的农村地区来说，家庭困难的情形下家长也没有太多的钱教育子女。更有甚者让孩子去行骗挣钱，这严重影响了孩子的思想道德，对孩子未来的发展十分有害。

二、解决农村留守儿童教育的建议

（一）发挥亲情作用，父母要用心去关爱儿童的成长

著名学者夏丏尊说过：“教育如果没有爱，就好似池塘没有水。”因此，对孩子的关系尤为重要，不管是对于教师还是家长，要把精力放在对孩子的细微关心上，对待留守儿童，教师不能用另外的眼光看待，不能歧视或者是嫌弃。父母而言，虽然养家糊口很辛苦，但是孩子的教也重要，要抽取时间与孩子团聚，让孩子感受到家庭的温暖，家长对孩子进行良好的教导，让孩子形成良好的生活和学习态度，养成良好的习惯，学会坚强和独立的性格。

（二）构建帮扶关爱的和谐温暖家庭

为了给留守儿童创造一个更好的学习、生活环境，让留守儿童在父母不在身边的情况下，不再感觉孤单，就需要通过集体的力量温暖儿童的心灵。所以对于学校来说，要根据每一个儿童不同的身心发展特点，制定针对性的计划，合理科学发展孩子的兴趣爱好，老师之间要联合，明确帮扶的对象，对留守儿童给予物质和精神上的特殊待遇，在班级中开展多项集体活动，例如“众人划桨开大船”、“让友谊之花处处开遍”、“我助人，我快乐”。还可以鼓励其他学生的家长对留守儿童进行指导和帮助，带留守儿童进家庭生活、吃住等，一定程度上满足留守儿童的父母关心问题。

（三）架构“心桥”，与留守儿童及时沟通交流，满足他们的情感需要

可以利用假期的时间，组织留守儿童与外出务工的父母团聚，让他们利用返乡的时间与孩子共同生活，学校利用这一时间组织开展家庭交流会，做好家长对孩子的教育指导工作，呼吁家长能够多联系孩子，多与孩子沟通，关心他们的生活和成长。通过电话的方式倾听孩子的内心世界。还可以通过让留守儿童写日记给父母的形式，向父母倾诉和讲述发生在自己身边的一切故事，宣泄儿童内心，还可以锻炼孩子的写作能力。建立针对留守儿童的档案，记录他们的成长历程，对又困难的留守儿童给予更多关心，对表现优秀或者突出的留守儿童给予当中表扬，让他们提升自信，从而更乐观的面对生活。

（四）善于挖掘留守儿童的优点，鼓励他们能够学有所长

我国的心理学研究显示：每人都有受到别人肯定或者赞美的强烈愿望，对于在家庭中遭受到冷落的留守儿童更是如此，他们比一般的孩子更需要家庭的关系和老师的帮助，需要社会的支持等，所以教师更应倍加关注他们，善于发掘他们身上闪光点，观察他们成才的点滴和取得的微小进步，教师及时给他们鼓励、表扬。同时，还要给他们提供展示的机会，让他们能够展示自己的一技之长，增强自身的实践能力和表达能力。鼓励留守儿童积极参加相应的兴趣小组，并与相关教师协调，请求相关教师给其“开小灶”，以使留守儿童学得一技之长。并用此浓厚的兴趣，驱散心中的不快，找到心灵的寄托。

总之，留守儿童的成长是个社会问题，需要家长、教师、社会的共同支持和帮助，让儿童拥有更美好的明天。

参考文献

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