中职体育教学改革与创新策略探讨

摘要：体育教学是中职课程教学中的重要组成科目，在素质教育改革不断深入的背景下，中职体育教学正不断凸显出其重要的教学意义和深刻的教学价值。现阶段，中职体育教学仍然存在一些弊端，唯有通过良好的教学改革，才能实现中职体育教学质量的提升。基于此，本文对中职体育教学改革与创新的策略进行了简单分析，希望对相关的中职教育管理工作者有所启示。

关键词：中职体育教学；改革与创新；策略

0.前言

中职体育课程教学，可以促进学生身体素质的提升，实现学生身心健康发展，推动学生的全面成长、成才。在新课程改革的背景下，中职体育教学传统的开展模式已经无法完全适应当前中职教学对于体育课程的客观要求，对于中职体育教学的改革和创新已经刻不容缓。在实际的中职体育教学改革与创新当中，需要结合中职院校本身的办学能力、办学资源和办学现状，结合国家对于中职体育课程教学的具体要求和课程标准，并重视中职学生的基本情况，遵循基本的体育教学组织规律，方可达到中职体育教学良好的改革和创新效果。

1.现阶段中职体育教学存在的问题

中职体育教学开展至今，绝大多数的中职院校所采用的仍然是传统的体育教学模式，在中职体育教学形势、教学要求已经发生了明显改变的当前，传统的中职体育教学模式已经无法适应中职体育教学发展需求，并暴露出一系列的问题。这些问题的存在，对于中职院校办学水平和教育质量的提升，形成了较为严重的阻碍。

其一，体育课堂组织形式松散、凌乱。由于课堂考核方式不完善甚至完全不存在，大部分的中职体育教师并不重视体育课堂教学，往往只是在课堂刚开始之时进行简单的组织后，即放任学生自由活动，而学生对于此种课堂组织方式也已习以为常，导致体育课堂组织形式松散、凌乱，学生将体育课当做“放松课”、“自由活动课”，丧失了开设体育课的初衷。其二，体育教学不受重视。在中职院校当中，体育课教学长期处于不受重视的状态中，不仅是学生和教师不重视，学校的领导和管理者也不重视，导致体育课成为放养的“孤儿”，谁都可以占用、随时都可以舍弃，课堂管理质量低下，课程设置随意为之，导致体育课教学对于学生发展的辅助作用无法体现。其三，缺乏科学的体育教学理念。目前中职院校体育教学在教学理念方面，存在严重的滞后性，很多教师认为体育教学仅仅是锻炼学生的身体素质，为学生提供放松的环境，而没有认识到终身学习视角下体育教学对学生个人发展的重要意义，更未能将体育教学和社会实践相结合，因而导致体育教学失去了主心骨，沦为其他科目教学的陪衬。

2.中职体育教学改革与创新策略

体育运动本身具有无穷的魅力，这是中职体育课程受到学生喜爱的根本原因，除此之外，国家已经制定了具有高度指导性的中职院校体育教学大纲，这些都是中职体育教学改革与创新过程中的良好素材。在此，提供几点可行中职体育教学改革与创新建议，供参考。

其一，着力拓展教学模式。目前，中职院校体育课程的教学模式较为僵化，导致学生丧失了参与的激情和动力，此时拓展体育教学模式将是一个良好的体育教学创新途径。一方面，改变原有的学生体育课程选课方式，让学生选择自己不擅长的、没有接触过的体育项目，如女生可以选择篮球，男生可以选择乒乓球等，让学生接触新鲜的体育运动项目，培养新的运动爱好和运动热情。另一方面，组织适当的比赛项目，在体育课堂中开展学生竞技，鼓励学生参与比赛，让学生将体育学习重视起来，并形成基本的团队意识、竞争意识，以体育教学塑造学生的个人素质。其二，有效拓宽教学内容。受限于教学硬件资源，不少中职院校的体育课程项目较少，仅有篮球、足球、乒乓球、羽毛球等几项，学生学习兴趣不高，此时中职院校应当投入适当的资金，建设支撑新的体育项目的硬件设施，提升学生的体育课程参与恿Γ如可以修建游泳馆、网球场等，让学生接触在生活中不容易接触到的体育项目，产生参与体育课程的激情和动力。其三，逐步提升教师素质。教师是体育课程的引领者和组织者，其教学素质对于体育课程的开展效果影响很大，应当通过引进专业教师、对体育教师进行系统培训、设立体育教师考核机制等方式，逐步实现中职院校体育教师专业素质和教学水平的有效提升，从而为学生提供更好的体育教学服务。

3.结束语

中职体育教学长期被忽略，导致其对于学生发展的推动作用得不到完全发挥。在终身体育的教学观念的引导下，在素质教育改革的背景下，中职体育教学的改革与创新工作应当被重视起来，从而通过有效的改革创新，塑造新型的中职体育课程组织方式和开展形式，充分利用中职院校的自身教学资源，结合学生的培养要求，全面实现中职院校体育教学质量的提升，为学生的身心健康发展、个人长远发展注入强大的动力。

参考文献：

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