多媒体技术应用于高等职业技术教育的优势

摘要：伴随着计算机技术的发展，多媒体技术也不断完善，并被广泛应用。多媒体技术被应用在教学中，尤其是高等职业教育中，优势尤为突出。结合多媒体技术的特点和高等职业教育的特色，阐述了多媒体技术在高等职业教育中应用的优势和应用过程中需注意的问题。

关键词：多媒体技术；高等职业教育；优势

中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)02-0438-02

Advantage of Applying Multimedia Technology in Higher Vocational Education

SHEN Huan, YANG Yan-qing, ZHANG Jia-le

(Zhangjiakou Vocational and Technical College, Zhangjiakou 075000,China)

Abstract: With the development of computer technology,multimedia technology has been refined and widely used now.The application of multimedia technology in teaching,especially in higher vocational education,has played an important bined the teature of mul? timedia technology and higher vocational education, it elaborated that the multimedia technique educates in higher occupation in need an advertent problem in the applied advantage and the application process.

Key words: multimedia technology; higher vocational education; advantage

随着计算机技术的蓬勃发展，多媒体技术在教育过程中的应用越来越广泛。多媒体技术在教学中的应用，拓宽了教育系统功能，为教育事业的发展注入新的活力，对教育观念、手段、方法、组织形式等将产生深刻影响。这些特点在高等职业技术教育中表现的尤为突出。

1多媒体技术的特点

传统的教学方法主要依靠教师在课堂上讲解，借助于书本、教师的语言和板书这些相对单一的媒体，比较适合讲解一些基本概念、基本理论或者是学生比较熟悉的事物。但要透彻地讲明一个设备（或机构）的工作原理和实际工作过程就有些力不从心，教师讲解费力，学生理解困难。因此，为了便于学生理解，在教学过程中一般采用直观的形象教学方法，在教学手段上，辅以大量的实物模型和各种挂图。之后，随着电化教学的发展，在教学手段上，又采用了投影、幻灯和录像等。这些方法的采用虽比模型和挂图前进了一步。但从实质上说，没有根本性的变化，效果还是不够理想。随着计算机的普及，多媒体技术也飞速发展。为我们传统的教学方法提供了机遇。那么“多媒体技术”究竟是什么含义，从不同的角度有着不同的定义。我们可以通俗理解：“多媒体技术”是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示多种不同类型信息媒体的技术。这些信息包括：文字、声音、图形、动画、视频等。从这个定义中我们可以看出，多媒体技术是以计算机技术和数字信息处理技术的发展作为基础。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多种媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。根据对多媒体技术定义的理解，我们可以归结出其三个显著特点：

1）多种技术的集成性，并且是建立在数字化处理的基础上。

2）信息媒体的实时性，基本上可以说是包含了当今计算机领域内最新的硬件技术和软件技术。

3）处理过程的交互性，即实现复合媒体处理的双向性。

正因为多媒体技术具有以上所说的三个特征，所以就增加了可操作性和内容更新取舍的灵活性。特别是它所具有的丰富灵活的动态图形功能，更是教学过程中所特别需要的，这同时也使得多媒体技术有了充分发挥自己特长的场所。这种结合使得多媒体技术和课程教学两者相得益彰，必将使传统的教学产生质的变化。

2多媒体技术对高等职业教育的作用

高等职业教育由于是面向社会培养应用型的人才，所以其教育特点与其他高校相比有所不同，这主要表现在：学生入学时水平参差不齐，知识结构有差异。高职教育以培养应用型人才为主，专业的设置与市场联系紧密，学生获取的知识和技能要以适应市场需求为导向。因此，高等职业教育强调学生的创造性思维能力的培养，强调学生的技术意识，强调学生的动手能力训练。所有这些 都要求高等职业教育在教学上既要有广泛性，又要有针对性，在知识理论的阐述上要简明扼要，在实践操作方面要加强训练。高等职业教育的另一个特点是“理实一体”课程较多。这些课程在课时安排上，实践部分要占据总课时的大部分，因此会就导致理论部分课时不充足，教学任务繁重。多媒体技术的应用可以弥补这方面的不足，大大减少教师在教学工作中的劳动强度，使教师用较少的课时完成较多的教学任务，同时，在教学过程中除某些章节需要详细叙述外，其余部分可以通过多媒体教学课件演示增加教学过程中的直观性和真实性。多媒体技术在教育过程中的应用主要以多媒体教学课件的形式出现。教师在课堂上通过多媒体教学课件进行讲解、演示，学生听、看、学的同时还可以参与演示操作，如此能大大提高学生的学习兴趣，获得更好的学习效果，在较短的时间内让学生对知识的把握更直观更全面，有利于提高高职教育的质量。高等职业教育的特点决定了多媒体技术的应用具有广阔的前景。由以上对高等职业教育的特点的阐述我们不难发现：在高等职业教育中应用多媒体技术作为主要的教学手段具有很明显的优越性，具体表现在以下几个方面：

1）应用多媒体技术更新了教学方法和教学手段。多媒体技术集成了文字、声音、动画、视频等多种信息，打破了传统的“黑板+粉笔”的教学方式，使得教学效果更优化，教学内容更生动直观，更有利于学生理解、掌握，有效提高了教学质量。

2）多媒体技术应用于教学容易吸引学生的注意力，有利于培养学生的学习兴趣。多媒体技术要求的硬件往往以高科技的配套产品为主，其中以计算机、投影仪、音响、计算机网络的使用最为广泛。相应的多媒体教学课件的制作，又往往以其明亮的色彩和贴切的音效进行烘托，在视觉和听觉上容易引发学生的兴趣。在学生精力容易集中的前提下讲课，往往能收到事半功倍的效果。

3）多媒体技术的应用可以将场景教学引入到课堂中。在没有条件或机会参与现场教学时，可利用影视或实物展示开展课堂场景教学。如在对工厂一些设备进行分析讲解时，可以通过拍摄好的现场设备的工作情况，对学生进行实物对照式的讲解，把抽象的不易于理解的东西变得具体生动，让教学更接近事实，克服传统的纯理论式的教学模式，提高课堂教学效果。

4）应用多媒体技术进行教学推动了高职教育课程体系与教学内容的改革进程。高等职业技术教育在我国教育领域中处于发展状态，很多方面例如课程体系、教材选用、课堂教学方法、实践培养等各环节都还在完善中。而多媒体技术以其教学成果收效较大的优越性，已被广泛地倡导于教学改革中。这种先进教学手段的应用必然也要求课程体系优化和教学内容的更新，更有利于推动高职教育课程体系和教学内容的改革。

3应用多媒体技术进行教学需注意的问题

1）要正确看待多媒体技术在教学中的作用

在教学中运用多媒体技术，虽然可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，但不能过分强调它在教学中的作用，它只是教学过程中的辅助手段。教学过程中还是要充分发挥教师的主导作用，注重教师和学生的情感交流，以教师的专业水平和人格魅力感染学生。

2）多媒体课件制作要得当

多媒体教学课件的制作，不能只强调外观的美观，华而不实；也不能过分强调各种媒体的应用，把大量的声音、图片、视频堆砌在一起，使教学内容不明朗。多媒体课件的制作，应该以教学内容为依据，突出重点、难点，适当的使用各种元素，以服务课堂教学为主要目的。

3）注重教师素质的培养

多媒体技术的应用对教师提出新的要求。除精通自身专业知识外，还需熟练掌握多媒体技术中设计到的各种硬件设备和相应软件的使用。这样就需要教师不断的提高自身素质，多学习，多钻研。同时，也需要学校组织教师进行相关的培训，提高教师技能，使得多媒体技术能够更好的为教育提供服务。

综上所述，多媒体技术应用于高等职业教育，优势是明显的，也是时展的需要。在教学中如何合理的使用多媒体技术将是每位教师要面临的实际问题。让我们以此为契机，使多媒体技术更好在高等职业教育中发挥作用，使职业教育绽放出新的生机。

参考文献：

[1]钱栋霖.谈多媒体技术在高等职业教育中的应用[J].丽水专科师范学校学报,2002(12).

[2]刘延风.我国计算机多媒体辅助教学在高等职业技术教育中的应用[J].科技和产业,2010(3).