探讨多媒体技术在教学中的优势

摘 要：随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术在社会的各个领域中都得到了广泛应用。同时也作为一种现代化教学手段参与到各类学科的教学中，为传统教学的改革和发展带来了生机和活力。本文首先对多媒体技术在教学中的优势进行介绍，并在此基础上对应用多媒体技术开展教学活动时的注意事项进行简要分析，以此来使多媒体教学达到事半功倍的效果，提高教学的整体质量。

关键词：多媒体技术；教学；优势

中图分类号：G434

近几年来，随着我国新课改的不断深入，多媒体技术在教学方面的应用得到了教师的高度重视。多媒体技术的科学运用，不仅能够帮助学生开拓自己的思维，激发学生参与课堂活动积极性和主动性，而且还能够便于调控教学程序，使教学目标能够更好的完成。因此，教师在教学的过程中，一定要将多媒体充分利用起来，使其作用能够得到最大限度的发挥，从而保障学生更好的对所学知识进行掌握和理解，让教学的形式变得活泼而生动。

1 多媒体技术在教学中的优势

1.1 有助于激发学生的学习兴趣

俗话说得好：兴趣是最好的老师。只有将学生对学习的兴趣充分激发出来，才能够使其更好地参与到教学活动中，提高对知识的掌握和理解效率。多媒体技术在教学中的应用，不仅改变了传统“满堂灌”的教学模式，使教学活动的开展生动、有趣，而且由于多媒体技术将声音、图像、动画等内容有效融合在了一起，还能够极大程度的节约板书时间，增加信息量。与此同时，多媒体技术的应用还能够将抽象的内容具体化，使学生更好的对知识进行理解，也更加能够激发学生的学习兴趣。

1.2 有助于提高课堂效率

我们都知道，无论是哪一学科，都会或多或少的涉及到一些教师难以表达、学生难以理解的内容，这部分内容的教学如果不能顺利开展，势必会导致学生知识结构不全，影响课堂效率。多媒体技术具有动画播放和过程演示等功能，对于这些难以表达和理解的知识点，教师可以利用多媒体的灵活性和交互性开展教学，这不仅会帮助学生对知识进行掌握和理解，而且还能够从根本上提高课堂的教学效率，这是传统教学方法所无法比拟的。

1.3 有助于提高教学质量

随着我国新课程改革的不断深入，对于教学质量的提升也成为了诸所院校的一项重要工作。一般来说，学生对知识的学习和掌握都是遵循着由易到难，由简单到复杂的规律。在教学活动中，我们难免会遇到一些与现实生活较远的内容，学生对于这些内容没有明确的概念，单纯的依靠文字介绍和教师的讲解势必无法达到预期的教学目标。而多媒体技术的加入则有效解决了这个问题，多媒体技术将具有我们生活较远的知识利用图像、动态画面表达出来，将宏观场景进行微观处理，使“教”与“学”变得容易开展，从而从根本上提高了教学的整体质量。

1.4 有助于增强实验效果

目前，物理教学和化学教学中涉及了诸多实验，虽然当前各所学校的实验设施都比较齐全，完全可以满足学科教学的实验要求，然而，由于诸多因素的限制，从而导致某些实验不能开展，比如说有些实验在操作过程中，会产生有毒、有害的气体，如果在课堂上开展，势必会给学生的身体健康造成威胁。因此，对于这些实验的开展便可利用多媒体技术来完成，这不仅会增强实验的整体效果，而且还可以让学生对实验内容和结果有一个直观、系统的认识，从而达到实验教学的根本目的。

2 应用多媒体技术教学的注意事项

虽然多媒体技术在教学活动的开展中具有诸多优势，但是，教师并不能盲目的依赖于多媒体技术，而是应该将多媒体技术有效地融入到教学体系中，使教学活动达到事半功倍的效果。结合当前多媒体技术在教学中的应用现状来看，教师在利用多媒体技术开展教学活动时，应该注意以下几个事项：

2.1 确保多媒体课件制作的科学性和合理性

多媒体课件涵盖了教学的重点内容，因此，必须确保其制作的科学性和合理性。首先，教师要确保课件的实用性，结合教学的实际内容选择最佳的表现形式，尽可能使复杂的内容简单化，抽象的内容具体化，同时要将教学内容中的重点和难点充分体现出来。不能一味的追求多媒体课件的可观赏性，却忽略了其实用价值。其次，在制作多媒体课件时，应该在分清主次的同时，兼顾课件的艺术性。新颖美观的多媒体可见对于激发学生的学习兴趣具有重要作用，因此，教师应该确保课件做到色彩真实、画面清晰以及声画同步等等。

2.2 明确多媒体技术在课堂教学中的地位

虽然多媒体技术在激发学生兴趣、提高教学质量方面都具有重要作用，但是多媒体教学始终都是处于辅助地位，不能将其作为主导应用于教学活动中。举个例子来说，教师如果只是单纯的利用多媒体课件向学生们展示教学内容，学生不仅理解起来比较困难，而且还会存在诸多问题，从而影响到教学的整体质量。但如果在播放课件的同时，教师能够加入生动的讲解，对学生提出的问题进行详细解答，那么便会使学生更好对所学知识进行理解，提高课堂效率。由此可见，在利用多媒体技术进行教学时，教师首先应该正确认识多媒体技术在课堂教学中的地位，充分认识到它只是一种辅助手段，而不能削弱教师的主导地位，更不可能代替教师的课堂教学。

2.3 不能用多媒体模拟实验代替演示实验

目前，为了能够节省实验时间，提高实验的成功率，大部分教师利用多媒体模拟实验来代替演示实验，这样做虽然也能够在一定程度上实现教学目标，但同时也存在很多问题，比如说实验的可信度和真实性得不到保证，无法激发学生的学习兴趣等等。此外，实验操作的目的是为了培养学生的动手能力和操作能力，在实践过程中，学生能够更好的发现问题、解决问题，加深对知识的理解。如果教师用多媒体模拟实验代替演示实验，那么学生便会失去直观感受，无法起到预期的教学目标。

2.4 多媒体技术的应用要适时适度

多媒体技术作为辅助教学手段对于教学质量的提升具有重要意义，但是，如果应用不合理，那么便会影响其作用的发挥。因此，在利用多媒体技术进行教学时，必须要适时适度，教师应该根据实际的教学内容和教学进度要求，选择最佳的多媒体手段，不能过于花哨，不要为“装饰”课堂而滥用多媒体。同时，也不要由于多媒体技术的应用而舍弃传统教学方法的运用。

3 结束语

综上所述，随着我国科学技术的不断发展，多媒体在教学中的应用也必然会越来越广泛，其在教学中所起到的作用也逐渐被教师重视起来。为了能够从根本上将教学的目标实现，在教学过程中，教师就要对多媒体恰当的使用，确保其作用能够最大限度的发挥出来，从而为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而进一步提高我国教学的整体质量。

参考文献：

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[2]万淑敏.浅谈多媒体技术在教学中的优势[J].青少年日记：教育教学研究，2013（03）.

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[4]刘姗姗，刘光照.浅析多媒体技术在教学中的优势及注意事项[J].中国科教创新导刊，2013（36）.

作者简介：王宏平（1981.07-），女，内蒙古乌兰察布市四子王旗人，中教二级。

作者单位：内蒙古乌兰察布市四子王旗一中，内蒙古乌兰察布 011800