会计人才培养与会计教育改革难题的研讨

会计是一个国家经济晴雨表最为基层的测量师。应当说，会计人员的素质和它所处的地位相当重要。近年来，随着会计电算化的普及，在一定程度上减轻了会计人员繁重的工作量，但就会计工作本质而言，还是停留在比较被动，或是不够重视的阶段。所以，如何加强对会计人才的培养及有效推进会计教育改革，就显得尤为重要。

当前会计教育和会计人才培养的现状：

教材机械滞后。这几年，为适应经济发展的需要，会计准则进行几次较大调整。除了职称考试教材较之以往及时做出了相应调整外，其他教材还是与会计准则有些脱节，不够严谨。

理论与实际相对脱离。如今很多会计学理论的编撰者善于闭门造车，没有深入基层进行试行检验，以一种想当然的思维模式，甚至机械照搬舶来品，实用性较差。

会计继续教育流于形式。会计继续教育表面看来，培训范围广、频率高，但会计人员年龄结构和业务素质参差不齐，所以应付现象明显，只为考试进行有的放矢的辅导，很难起到有效提高。

对会计人员认识有所偏差。现在很多私营企业，只着眼于如何创造最大利润，很少考虑企业的持续发展。因而只将会计人员当作一项使用工具，并随意主宰着他们的去留。

所以当今会计人员的地位和生存环境不容乐观。虽然有《会计法》可依，但在现实生活中，会计人员往往得不到有效保护。因此在谈到对会计人员与会计教育改革问题的研究时，是件极其痛苦，甚至徒劳的事。但就从积极层面来看，我个人认为：作为现代会计，不仅要具有良好人品，掌握熟悉业务，还要具备外语和电脑的基本技能。特别是当今信息技术资源共享，并与国际相关规则接轨，所以也对会计人员的素质培养提出了更高要求。

在会计人才培养方面，首先就是选才。众所周知，目前从事会计行业的，有很多并不是从财经专业培养出来的，也有“近亲繁殖”的。所以就他们的能力和品质而言，也并不是最为突出的。所以在很多时候，他们的职业道德无从谈起。而且现在私营企业居多，会计人员各司其职，根本不能再像以前，可以拿着企业账本，由辅导人员集中起来进行现场辅导经验交流。再来税务部门为了方便管理，允许甚至默认企业采用不很规范的核定征收方式，这不仅导致了会计人员在职业操守方面的退化，也阻碍了他们在业务素质方面的进一步提高、助长了他们懒惰侥幸的心理。

我想，这不仅与当今一些经济体制所存在的某些弊端有着直接因果关系，因为很多会计人员在许多关键问题上，毕竟要看主要经营者的眼色行事，而不是照章办事。而且还与如今一些学校教育质量的下降，和把关不严不无关系。有很多学校，只为满足于一张文凭，而忽视了对学生的业务素质和钻研精神的培养，特别是一些成人教育。纵然也有些本本主义者，有着职称在握，但没有实际的操作经验，也就只能是纸上谈兵了。

同时我认为，现在的会计教育应该因材施教，从最基本入手。也就是要从小企业会计制度到股份制企业的循序渐进的过程。而不是一味拿股份制企业那一套财务核算制度去适用任何一个财务环境，毕竟会计核算还是本着可操作性和应用性为主。而且尽管有些调整在所难免，但某些政策调整变化也不要过于频繁。因为针对一些根深蒂固的会计理念，要想一下子得以改变的确并非易事，除非是白纸一张。

所以，对会计人才的培养是个漫长和持续的过程。除了对政策的灵敏度和综合的适应能力的培养，还要将他的能力更为主动地辐射到更为广阔的经营领域，那么他才能算是个真正的会计人才。毕竟，会计已不再是传统意义上的加减乘除，期间搀杂了各种技巧的组合提升。更为宏观地说，那就是要渗透到经济发展的各条脉络，起到供血输氧的效应。

我想只有全社会对会计人才培养与会计教育改革问题都重视了，会计人才队伍才能得到巩固，那么什么问题都能迎刃而解了。而不要让各种错误和片面的观点扩大化，在人力资源过剩，学无所用的同时，还让这支会计队伍感到失望失落，导致跳槽流失。毕竟会计人员有了这种技能，可以在其他领域成为一个很好的经营者，而且更能融会贯通，但还是要一些新鲜的人才充斥进来，逐步成长。因此在谈到建设这支会计人才队伍并得到稳定发展时，的确任重而道远。