培养良好师生关系,提高班主任工作效率

【摘要】教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

【关键词】师生关系；班主任；作用

良好的师生关系对于班主任的作用，被越来越多的班主任认知和实践。要顺利开展班主任工作，我们必须和学生结成良好的师生关系，否则班主任工作必定难以实施。笔者认为要形成良好的师生关系，应该做到以下几点：

一、身教重于言传，教师做好榜样

改变从自己开始。细想之下，我们对学生的要求可真多呀！尊师重道，认真学习，字迹工整，及时到校，按质按量完成作业。。。。。。。大部分学生也能做到，学生的这点毅力是值得我们去佩服的。 一次无意间听老师说起，他从这学期开始要求学生七点钟到校坚持在后面的操场晨跑，学生居然都做到了。该老师说起这事自豪之情溢于言表。我不禁对该老师的奉献精神感到敬佩。受到该老师的影响第二天我提前半个小时到校，到操场一看，该老师并不到场，学生们三五成群的或是懒懒散散的跑步，或是坐着聊天，或是玩手机游戏。在这个春寒料峭的早晨，老师没发现身影学生居然都到了。我走过去问原因，学生的回答让我觉得意味深长，“你还不知道我们的班主任！”话里有不满有抱怨也有无可奈何。确实这是一位十分威严的班主任，他的体型就让学生觉得望而生畏。但是他班的纪律确实出奇的差，除了这位班主任其他的任课教师上课几乎都是怒发冲冠的走出教室。这么威严的班主任为什么管不好班呢？我觉得原因是多方面的。首先，师生之间缺乏沟通交流。学生在他面前觉得太压抑那么在其他老师面前会肆无忌惮的释放，而且，这种影响是牵一发而动全身的，一个学生会煽动一群学生的。其次，也是最主要的，老师的行为影响了学生。你要求学生做到什么某种意义上来说你就应该做到，而且应该比学生做得更好。榜样的力量是无穷的，你的行为会潜移默化的影响学生。学生迫于老师的“威严”，表面表现的会好，但爆发过后的影响力是我们无法估量的。在我而言，无论出于什么初衷，要求别人做到的，自己首先得做到。对学生更应该如此。我们要求学生完成作业，自己有没有写好备课本要求学生广泛涉猎课外知识，那我们的课余时间都在做些什么？很多时候我觉得教师是一个蹩脚的演员。学生面前是一套，私底下又是另外一副模样。当我们的老师能做好榜样，在潜移默化中影响学生，对于师生关系的根本改善，无疑是一剂良好的瑞滑济。那么提高班主任的工作效率，就不是刻意而为，而是浑然形成的。

二、争取做到“多微笑 、 多鼓励 、 多宽容”

我始终相信，微笑，鼓励，宽容，比讽刺，挖苦，责骂，更具有实效性。人无 完人，金无赤足，更何况是这个年纪的孩子呢。初中生敏感，冲动，叛逆，所以更容易犯错。学生年龄虽小，但也是一个有感情，有灵性，活生生的人，有着和成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。不由得想起一句话：教育首先是一种保护。保护孩子固有的好奇心和求知欲，保护孩子的童心和纯真，保护孩子的求异和可爱的错误。保护的前提是宽容，要做到这一点实属不易。

我所带的班级有几个女生号称是初中部的“大姐大”，初次接受这个班，很多老师对我说这几个令老师头疼的女生的所做所为，确实令人匪夷所思。怎么带好这个班呢？我陷入了沉思。“知己知彼，百战不殆”，我从多方面打听到了这几个女生有一个共同点：父母离异，因此格外叛逆。像这一类型的孩子，硬碰硬是解决不了问题的，于是我选择了谈话教育。某天这四个女生参与了一起打架事件，我被通知到政教处的时候，满腔的怒火，但看到她们发现我的时候都用一种祈求的眼神望着我，我的心突然被什么触动了一下，顿时平静了许多。把她们带到操场上散步聊天，她们的心结打开了，主动承认了错误并且诚恳的向同学表示了慊意。通过这一次的教训我发现心平气和的谈话比批评更有作用。于是，隔三差五的经常找找她们聊天，效果真的不错，虽然在学习上没有多大的起色，但纪律方面让人省心了不少。微笑，鼓励，宽容式的谈话不仅保护了孩子敏感的自尊心，也拉近了师生之间的距离，更有利于班级的管理工作。

当孩子犯错时，给他一个独处的空间，微笑的面对，鼓励他说出原有，并找出错误的所在，我想，这比颐指气使地责骂，对孩子的心灵更具震撼性吧。

三、师生互相理解，尽量填补代沟

人与人之间的互相理解，是形成共识的基础。教师对学生的理解，对于班主任工作而言，就更具有不同寻常的意义。

初中学生与教师在认识问题，处理问题上总是有非常大的差异。为了做好教育教学工作，教师有必要加强自身的修养，陶冶自己的情操。处理问题时充分的理解学生，热情的关心，爱护学生，消除师生心里上存在的隔膜。我们要有一颗童心，不能总以成年人的眼光，价值观和行为准则去要求学生。我们总是叹息：现在的学生真的是一代不如一代，整天就知道玩。玩是孩子的天性，我们应该从不同的角度看问题。小姚是我们班的一个特别调皮的孩子，科任老师说到他都感到头痛甚至是厌烦。一天在我的课堂上又开始玩小动作了，我没有制止他，后来或许是自己觉得无聊就开始睡觉了，作业也懒得做。当时我在课堂上狠狠的批评了他，并让他站了起来。课后想了想觉得心里很过意不去，中午找了谈话。首先我进行了自我反省并对他道歉。我从他的表情中读出了诧异和惊喜。那次谈话进行得很顺利，师生之间多了一些相互了解，关系也更融洽了。

师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。只有师生之间真正的理解，才能修补这些裂痕。

总之，没有道德和情感的熏陶，没有教师的以身作则，学生就会变得难以管教。而要顺利的进行班主任工作，我们必须和学生结成良好的师生关系，否则班主任工作难以实行。因此，良好的师生关系是提高班主任工作的重要保障。