农村中小学生书写存在的问题浅议

写字教学是继承和弘扬民族优秀文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。正确掌握语言文字，是体现一个民族素质的重要标志；写好汉字，是每一个中国人应该掌握的最起码的基本功，是语文基本技能训练中的一项重要内容，是培养认真的学习态度、良好的学习习惯的一种辅助手段，是保存和发扬中华民族优秀世态的一项基础工程，是学校素质教育的一项基本内容。由于长期受应试教育的影响，一些学校和教师对写字教学不太重视，写字课被随意挤占，学生作业负担过重，导致了学生的写字水平低下。以我所任教的一所初中为例，全校1800人，书写姿势存在问题的学生占60%。字迹规范的不足一半。

一、正确的书写工具对学生执笔姿势的影响

进入21世纪后，随着科学技术日新月异，突飞猛进的发展，各行各业发生了翻天覆地的变化，挖掘着自己的商机。我们书写工具也不例外的花哨起来。各色花式、稀奇古怪、粗细不等的钢笔、圆珠笔、自动铅笔填充着我们的笔筒和笔袋。一次性书写工具，比如，中性笔、圆珠笔书写方便，价格便宜，很快就占领了文化用品的市场，随处可见，俯拾皆是。这样的产品有着不可否认的优点，也有着无法弥补的缺点和不足。比如说，写出来的线条粗细是一样的，没有任何变化，更谈不上艺术性，仅仅是书写而已。这种僵死而呆板的线条组成的文字怎么看都缺乏活力和感情，不能有效传达书写者的情绪，表现书写者的技巧。不能表现出横、竖、撇、捺、点的细节刻画，不能达到丰富和变化。每次看到这些机械的书写都让我心痛不已。不得不承认，每次科技进步的同时也会带来危害，甚至灾难。很怀念过去我们用的英雄牌钢笔，它没有华丽的外表，粗细适中，笔杆不滑不粗，笔身的长短、轻重都很适合学生书写，我怀疑以前的设计专家可能进行过严密计算。看看现代的钢笔，有些身子细，笔尖细，有些身子很短，有的身子设计很长，还设计成各种卡通人物或动物。有些笔身子很粗，镶着金边，看起来高端大气上档次。正是这些或细或粗或长或短或轻或重，毒害了学生，让他们执笔姿势不正确，满手攥着笔，因为华丽的外表，极细或极粗都让初学写字的学生握不住，只能用力攥着，久而久之很难纠正。另外，学生作业过多也是导致握笔姿势的原因之一，写字时间过长手指没劲，慢慢就会用手攥着。第三，孩子过早的执笔写字，又不专门指导，有些孩子在幼儿园期间，就开始写字，老师只注重写成的字形并不去追究写的过程，孩子初学执笔写字姿势很重要。得不到及时指导纠正就一直错下去了。第四，造成执笔姿势不对的原因还有一点，就是写字的场地大小，写字讲究身要坐直，纸要方正，大部分学生将课本满满地堆放在桌面上，留下来的写字地盘少之又少，只有几个手指可以挨着桌子，其他胳膊肘腕都在空中，为了便于书写，他会把胳膊横放在桌面上，手腕弯的很内，长期导致执笔姿势不正确。

执笔姿势不正确是直接导致字写不好的原因。因为很难保证笔与纸之间的夹角，很难保证手指的灵活性，很难保证书写的力度。

二、正确的书写姿势

书写姿势是书写的生理基础，应该从孩子一开始接触书写工具就开始培养。首先，要选择符合学生不同年龄阶段的书桌椅，只有适合不同年龄的学生，并可调节的书桌才能保证学生平时书写时动作不变形，坐姿正确，从而保证书写姿势的端正。有利于学生处于快速发展时期的身心健康。最后，要用图片、视频、示范的办法在校园内推行正确书写活动。组织学生进行定期检查和评比，选出最美书写姿势进行表彰。

三、正确的书写指导

处于学习阶段的学生，是不能自觉掌握正确的书写的。只有在专业教师的指导下才可以形成稳固而正确的书写规范。从国家层面来看，在国务院2001年6月颁布的《基础教育改革与发展纲要》别指出：“在艺术教育和语文教育中，应加强写字教学”。教育部有关负责人在2007年接受记者采访时指出：“我国加强中小学写字教育，要把写字教育纳入课程表，中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要重视和加强写字教育，家长应积极配合，共同培养孩子从小养成良好的书写习惯，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养。从以上资料我们可以清楚地看出，国家和相关负责人对中小学生书法写字能力的重视程度。

首先，要把书写能力作为弘扬传统、发扬国粹、加强国学的重要能力培养。教育行政部门要制定专门法规，写进教学大纲，保证一周有二到三节写字教学时间，并不能被挤占；其次要尽快出台相关规定，完善写字教学考核激励机制，从而保障教师的职称晋升、等级评定、绩效考核等方面不被边缘化。

四、让学生走出书法学习难的误区，消除学生的恐惧和遇书法（写字）而退缩的心理

一些学生开始没有养成良好的书写习惯，写字潦草，不规范，家长和老师就不断强调批评，让学生产生了写字恐惧心理，更加不爱写字，害怕写字。我们要正确的引导，重塑学生的自信心，培养学生的艺术感知和表现能力，切实提高学生的书写水平和学习能力，让他们爱写字，从而提升学生对于传统文化的理解和认知。