农村初中语文要加强汉字的书写教学

摘 要：汉字是汉民族记录语言交流思想的重要工具，每个字都有其规范的写法。在古代，把“琴棋书画”作为文人的基本象征，书就是书写，也就是能够写得一笔好字。那时候，讲究的是写毛笔字，随着社会的发展，钢笔出现并被人们广泛使用，读书人又讲究钢笔书法。但无论怎样，一笔规范潇洒的好字，始终是大家共同的追求。练就一手好字，不仅有助于我们的学习和交流，还可以陶冶情操，提高审美修养，增进身心健康，充实精神生活。

关键词：农村初中；语文；汉字；书写

“字如其人”，字是一种门面，但随着计算机在生活中的广泛介入和人们生活节奏的不断加快，越来越多的人已淡化了提笔写字，就连当下的初中学生，也懒于书写，即使写，也马虎潦草，随心所欲，使汉字脱离了基本原型，出现了许多错别字、生造字。更有甚者，提笔忘字，明明是非常熟悉的常用字，却想不起来，写不出来。近两年来，中央电视台接连举行汉字听写大会、成语大会等等，就是为了宣传、引导、激励人们热爱汉民族文化，正确使用汉字。所以，加强农村初中学生的写字教学，提高学生书写水平，实现规范使用汉字已刻不容缓。

一、成立书法兴趣小组

为了提高学生的书写兴趣，形成比赶超的书写竞争机制，我在班级内成立了书法兴趣小组，把爱好书法的同学组织在一起，确定了组长，分工明确，各司其责。然后征订有关书法报刊，购买一些简单实用、书写规范的钢笔字贴供学生阅读和练习。如《中国钢笔书法》、《庞中华楷体钢笔字帖》、《司马彦钢笔字帖》等等，其定价大概十来元左右，都可以选择使用。然后制定一些制度，要求大家坚持每天一练，以写促读，读写结合。每周一次全班讲评，每月出版一份有关书法的手抄小报。这样，在兴趣小组的影响熏陶下，班级的练字氛围就会逐渐培养起来，为写好钢笔字奠定坚实的基础。

二、从楷书练起

在具体练习过程中，要要求学生最好由练习楷书入手，其次是行书，绝对不能一开始就练习草书。在练习时要平心静气，心无旁骛，专心致志，克服浮躁心理，一笔一划地练习。而不能手里在练字，眼睛却在看其他东西，嘴里还在与别人讲话，一心二用，那是练字的大忌。要做到这点并非易事，需要长期坚持不懈的努力。因为在刚开始的时候，会觉得竖不是竖，横不是横，连自己都看不过眼，但这时候一定不能放弃，一定要坚持下来，慢慢地就会觉得手底下顺起来。另外要有严谨的态度，让同学们提高对错别字的警惕，严肃地对待汉字。在练习过程中尽量把字书写规范正确，避免写错的情况发生。比如把“酒泉”写成“九泉”，把“甘拜下风”写成“甘败下风”，把“赃款”写成“脏款”，把“针砭时弊”写成“针贬时弊”等等。更不能追求所谓的时尚，受当下一些网络文化的影响，故意把字写错写别。像“小盆友”、“”、“神马”等字眼还会时常出现，让人啼笑皆非，都是不应当出现的。

三、科学临帖

在练习钢笔字时，要先摹后临、临摹结合。摹其实就是“描红”，现在市面上的摹贴极多，下面是范贴，上面描摹。初中生摹贴，一定要记住几点要求，规范训练，1.不连笔，就是一笔一划地写，不能龙飞凤舞，写所谓的串笔字。2.不超出字帖的方格，不压边线，要根据书写方格的大小来掌握字的大小，做到大小适中，写在中间。3.不涂抹，如果写错了，不能随便涂一个黑疤，可在字下面画横或画三角符号标记，然后接着写出正确的字，保持书写干净整洁。4.书写端正，练习时，要注意正确的坐姿，保证书写工整，不要人没有坐端正，把字也写的东倒西歪，伸胳膊踢腿。

摹的时间长了，就会对一些字形有所掌握，这时就可以把字帖放在一边照着写，这就是临。要求点画写得象，由形似到神似，注意轻重粗细的变化，循序渐进。

四、老师指导

一般来说，老师的书写会对学生起到较强的影响作用，尤其是语文老师和班主任，必需养成爱写字，能写好字的素质，要在闲暇时间多临摹，争取写得一手好字。在课堂教学中，尽力写好板书，言传身教，发挥潜移默化的作用。

平时在查阅学生的书写作业时，要细心发现他们书写中的问题，及时纠正不正确的书写习惯。另外，语文教师还可以在作文教学中渗透写字教学，尤其在作文评分或评语中增加书写评价项目，起到积极的激励作用。

学生练习写字时，教师要巡回指导，注意观察学生的写字姿势、执笔、用笔的方法等，必要时要进行个别指导。还要注意充分发挥学生的主动性，让学生互评互学，互相对照检查并发现优点纠正错误。

当然在临摹的过程中，还要有意识地指导学生读帖，让他们观察汉字的笔画形态、书写的方法、结构的搭配等。逐渐养成良好的观察习惯，分析字的结构安排，章法布置，找出一些规律，做到“心领神会，意到笔随”。每写完一篇，一定记着拿去与字帖相比较，找出差距与进步，不断激励自己。

对于农村初中生的钢笔字练习，除了语文老师、班主任督促指导外，学校甚至各级教育部门都应共同关注，开展多种多样的活动，举办学生硬笔书法、毛笔书法展览，邀请当地书法家为学生讲座等等，营造书写氛围，活跃校园文化，促进学生规范书写美观书写习惯的养成。