化学实验教学与学生创新能力培养的探索

摘 要 化学实验教学是培养学生创新能力非常有效的途径之一。本文主要对化学实验教学中学生创新能力培养的途径进行研究，首先，从四个角度介绍了高中化学实验教学中培养学生创新能力的原则；其次，从在化学实验教学中教师要充分利用体验式的教学方法、善于进行换位思考以及善于为学生制造探索空间三个角度提出了在化学实验教学中培养学生创新能力的对策。

关键词 化学实验 创新能力 探索能力

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

近年来，我国非常重视创新教育的发展，创新教育的主要目的就是为国家培养更多具有创新精神的人才，所以在学校教学中，尤其是在初高中教学过程中学校和教师要重视对学生创新精神的培养。化学是高中课程中非常重要且具有较高实践性的科目，可以在很大程度上促进学生创新能力的提升，再加上化学实验是化学课程教学的基础，所以高中化学教师必须要利用好化学实验教学过程来不断培养学生的创新能力。

1高中化学实验教学中培养学生创新能力的原则

1.1适度性要求原则

高中化学教师在实验教学过程中，要根据学生的需求以及能力适度培养学生的创新能力，对学生提出的要求要符合学生的发展规律，从简单到复杂有层次性地对学生提出创新要求，针对每一个学生对化学知识的掌握情况来制定相关的创新能力培养方案，这样才能够在学生创新能力培养方面起到良好的促进效果。

1.2个性化教学原则

不同高中学生在化学实验课程中对待相同的现象会有不同的个性化想法，所以高中化学教师在对学生进行培养的过程中也需要进行个性化教学，不否定每学生的想法，而是鼓励每个学生按照自身的想法进行结果验证，在这个过程中学生通过自我努力或者是合作的方式能够大大提升创新能力。而教师在其中则需要保证教学的民主化，引导学生按照自身的想法来对问题进行解决。

1.3实践性活动原则

化学实验教学需要学生亲自动手进行操作，具有较强的实践性，所以在实验教学中，教师在安全的基础上要给予学生最大限度的实践自由，多为学生组织实践活动，既要有课内活动也需要有一定的课外活动，这样就能够让学生在实践中不断提升自身的思考能力和动手能力，从而不断激发高中生的创作兴趣，从而不断培养创新能力。

1.4探索性空间原则

化学实验中具有很多奥秘，值得学生去挖掘和探索。化学教师在实验教学过程中不要将所有的内容都教授给学生，而且需要给予学生一定的探索空间，激发学生对未知知识的兴趣，引导学生进行自主思考和学习，鼓励学生对未知的知识进行探索。从而在探索过程中不断培养学生的创新精神。

2在化学实验教学中培养学生创新能力的对策

2.1在化学实验教学中教师要充分利用体验式的教学方式

在高中化学实验教学中，教师要充分利用体验式教学方法，给学生更多的自主操作、思考以及探索的机会，让学生充分体会化学实验学习的整个过程。目前，很多教师在化学实验课程教学中都是先把所有的实验过程都告诉学生，然后再让学生进行按照教授的步骤进行操作，这种方式在很大程度上遏制了学生的自主创新能力。对于高中生来说，只有未知的知识才能够引起他们学习的兴趣，所以教师在教学过程中要充分给予学生体验的机会，鼓励学生独立思考以及探索问题，学生在探索过程中通过独自对问题进行研究、分析和解决，从而就能够不断激发创新能力，也能更牢固地掌握化学实验知识。

2.2在化学实验教学过程中教师要善于进行换位思考

高中化学教师在实验教学过程中要善于站在学生的角度来思考问题，用学生思考问题的方式来对化学实验过程进行思考，找到学生可能思维受阻的地方，设置相应的障碍或者是问题，从而不断锻炼学生对问题的思考能力。高中实验教学过程中有很多实验都属于定性实验，这种实验在一定程度上会阻碍学生创新能力的培养。所以，高中化学教师在教学过程中要打破学生的思维定势，设置一些能够阻碍学生思维的问题，让学生带着疑问进行化学操作，在操作过程中通过自身的不断探索，克服教师设置的层层障碍，不仅能够让学生获得很大的成就感，而且整个过程中能够大大提升学生的创新能力。

2.3在化学实验教学中教师要善于为学生制造探索空间

化学教师在实验教学过程中要善于利用不完全内容教学法来培养学生的创新能力，也就是说化学教师在教学过程中不将所有的内容都教授给学生，而是为学生留下一定的探索空间，让学生在这片空间内充分发挥自身的创新能力。这样学生通过自主对不同的问题进行探索、思考以及解决，不仅能够获得完整的知识，还能够在探索未知知识的过程中不断提升自身的创新思维能力。

参考文献

[1] 王志忠.在化学实验探究中如何实施创新教育[J].中国教育技术装备，2014（16）：33.

[2] 冯尚敬.浅谈在化学实验教学中培养学生的创新精神[J].新课程（教研版），2015（06）：41.